山水田园诗诗课堂练习.doc

高二语文课堂配套练习 编写：陈翠梅 审核:李倩青 2015年3月9日山水田园诗课堂练习（一）宿建德江-孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。1、这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？ 2、分析三、四两句中表达的作者的感情。、 （二）终南望余雪-祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。1、.这首诗是怎样扣住一个“望”字写景的？ 2、有人说，第一、二句的“阴”“浮”两个字用得很妙，你认为它们分别妙在何处？ （三）田家杂兴八首（其二）-储光羲众人耻贫贱,相与尚膏腴.我情既浩荡,所乐在畋渔 山泽时晦暝,归家暂闲居.满园植葵藿,绕屋树桑榆.禽雀知我闲,翔集依我庐.所愿在优游,州县莫相呼.日与南山老,兀然倾一壶1、储光羲一生仕途不得意，陷居终南山的别业。安史乱中陷贼受伪职遭贬。这首诗诗人意在表达一种什么情感？ 2、请描绘诗中的田园生活画面。说说作者使用什么手法来写景，形成了诗歌怎样的风格？ （四）游终南山-孟郊南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。1、本诗前四句写出了终南山的哪些特点？表达了作者怎样的情感？ 2、请赏析“长风驱松柏，声拂万壑清”两句中“驱”、“拂”二字的妙处。 【总结】山水田园诗有什么特点，鉴赏此类诗歌有何方法？写写你的认识。 山水田园诗课堂练习题答案（一）宿建德江1、答案：这首诗表达了诗人的羁旅愁思。统摄全诗内容的是“愁”字。2、这两句借景抒情，表面是写日暮时刻旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低；高挂在天上的明月映在澄清的江水中，与舟中人是那么近，旷野无垠唯有明月近人，我们能想象到诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等千愁万绪涌上心头，在表现手法上一隐一现，一虚一实，互相映衬，互相补充，构成了一种人宿建德江、心随明月去的意境。（意对即可）（二）终南望余雪1、山上积雪浮荡云端、林表霁色明亮的美景，与城中暮色昏暗、寒气凛冽的景象都是望中所见的。 2、惟有“阴”，才有“余雪”，所以“阴”字用得很确切。终南山的高峰还留有落日的阴岭高出云端，积雪未化。云，总是流动的，而高出云端的积雪又在阳光照耀下寒光闪闪，给人以“浮”的感觉，所以这个“浮”字用得很妙。（三）田家杂兴八首（其二）储光羲1、此诗写自己归隐田园之乐，表现了高洁傲岸的节操。（主旨）2、山林河泽有时天气变化不宜渔猎，就暂且回家闲居一段时间。家里种了满园的葵花藿草，桑树榆树绕屋而生。鸟雀飞禽都知我闲居无事，纷纷飞来，聚集在屋宇前与我为伴。白描，诗风质朴自然。（四）游终南山1、 气势宏大，高耸，表达了作者幽深对终南山美景的喜爱，对正直、坦荡品格的赞美，对追名逐利行为的厌弃。2、 “驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法，“驱”字传神地写出了风吹松柏之态；“拂”字化无形为有形，形象地写出了松涛过后，万壑清明之景。【总结】山水田园诗有什么特点，鉴赏此类诗歌有何方法？写写你的认识。一、 了解山水田园诗 所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。（山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。）二、常见意象与意境： 1 炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕 （表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情） 意境特点： 清新优美、宁静和谐、富有生活气息。 2. 野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟 五柳、接舆、伯夷、叔齐 、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、 （表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀） 意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻. 三、表达的思想情感 主要情感：热爱自然 向往自由 厌恶官场 憎恶黑暗 渴望归隐 闲适淡泊 悠然自得四、常用表现手法 （一）描写： 1.听觉角度：动静结合以动衬静 或以静衬动2.视觉角度： 绘形、绘色角度变化 上下、俯仰、高低、 远近 3.细致程度：工笔 指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。白描 指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的方法。4.其他方面：虚实结合、正衬反衬（二）抒情1、直接抒情 （直抒胸臆）2、间接抒情，多为借景抒情（情景交融、寓情于景）。乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。（三）修辞：比喻、拟人，借代、对偶、对比等五、鉴赏方法及解题思路： 山水田园诗一般鉴赏方法是把握意象特点，分析意境是关键环节。在此基础上去把握诗歌情感，鉴赏手法，体悟语言风格。 1把握意象：找准、找全典型意象； 观察物象的组合方式（上下、远近、高低、里外、俯仰等）； 体会画面的色彩，感受画面的色调； 注意画面的动态、静态； 2. 分析意境：结合意象特点展开联想与想象，描摹诗歌图景。 概括景象（意境）特点。 3. 体会情感：结合意境特点剖析作者思想情感。一切景语皆情语。