《言语治疗技术》期末考试复习题库（含新题）

PAGEPAGE1《言语治疗技术》期末考试复习题库（含新题）一、单选题1.以下哪一项不属于言语治疗的流程(1.0)A、个人信息输入B、测量评估C、手术矫正D、训练监控;答案：C2.检查者说出诗词的上句,患者能说出下句,但不理解内容,属于以下哪种言语症状(1.0)A、言语的持续现象B、模仿语言C、刻板语言D、复述障碍答案：B3.患者女,56岁。因脑出血后语言障碍48天入院。入院诊断为运动性失语。经过一段时间的言语治疗,口语表达能力仍然困难,此时言语训练应(1.0)A、继续加大训练强度B、患者家属积极配合,用言语反复和患者交流C、对患者的家属和患者进行训练,利用手势语和交流板进行有效的交流D、暂时停止治疗,让患者休息答案：D4.下列哪项不是Wernicke失语主要表现的(1.0)A、理解障碍较重B、表达障碍较轻C、非流畅性失语D、有杂乱语和错语;答案：C5.快速用力呼气、缓慢平稳呼气和逐字增加句长都是()的治疗方法。(1.0)A、呼吸支持不足B、呼吸与发声不协调C、呼吸方式异常D、音调异常;答案：A6.闭唇鼓腮有困难的患者,发音可能受影响有(1.0)A、BPMFB、PMNC、BPMD、ZCS答案：C7.喉的检查不包括(1.0)A、发声时间B、音高C、音量D、令尽可能快地说“喀、拉”10次答案：D8.Shaker训练法的目的是(1.0)A、缩短呼吸道闭合时间B、增加咽的压力C、促进喉抬升D、增加食管上段括约肌的开放;答案：D9.弓状纤维受损患者表现为(1.0)A、表达障碍B、听理解障碍C、复述障碍D、阅读障碍答案：D10.帕金森病导致的构音障碍类型是(1.0)A、运动过少型构音障碍B、驰缓型构音障碍C、运动失调型构音障碍D、痉挛型构音障碍答案：A11.关于吞咽障碍的病史询问,下列说法不正确的是(1.0)A、可初步判断吞咽障碍的性质、类型、程度及其可能原因B、可明确吞咽障碍患者有关误吸的危险因素C、可为吞咽障碍的治疗方案及确定进食方式提供客观依据D、通过病史询问可直接对吞咽障碍患者进行定性诊断答案：D12.影响言语交流的心理因素不包括(1.0)A、交流者的智商B、交流角色关系C、交流环境D、交流者的欲望答案：A13.吞咽后造影剂仍留在会厌谷或梨状窝,多次吞咽后不能及时排出叫(1.0)A、滞留B、残留C、反流;D、溢出答案：B14.口吃的流畅期与非流畅期交替出现,常见于口吃初期的现象称为(1.0)A、伴随症状B、言语症状C、努力性表现D、波动答案：D15.构音障碍治疗策略的基础和关键是(1.0)A、音位对比训练B、音位习得训练C、发音部位的诱导D、发音方式的诱导;答案：C16.下列不参与吞咽的器官(1.0)A、食管B、舌C、喉D、鼻;答案：D17.替代现象是构音障碍的一种,以下哪一组声母音位是舌尖音替代了舌根音(1.0)A、/m/、/n/和/b/、/d/B、/p/、/t/和/b/、/d/C、/g/、/k/和/d/、/t/D、/b/、/d/和/d/、/t/答案：C18.Broca失语的临床特征中不包括(1.0)A、表达不流畅B、听理解相对好C、复述正常D、命名障碍答案：C19.以下发音方式为边音的是(1.0)A、mB、kC、hD、l答案：D20.重度构音障碍的治疗训练的首要项目是(1.0)A、呼吸B、舌训练C、唇训练D、放松训练答案：A21.写出一个字词后让患者书写时其中混有无关的字词,这种现象属于(1.0)A、象形书写B、书写过多C、惰性书写D、书写不能答案：B22.吞咽障碍物的并发症是(1.0)A、急性鼻炎B、咽部异物感C、食管炎D、吸入性肺炎答案：D23.唇部最重要的肌肉是(1.0)A、唇角肌B、口轮匝肌C、唇横肌D、唇直肌;答案：B24.音调的听觉感知评估中,通过测试人们在表示赞同时发出“嗯哼”音的音调称之为(1.0)A、习惯音调B、自然音调C、最低音调D、最高音调答案：B25.关于失语症训练时机,下列说法正确的是(1.0)A、正规的语言训练开始时期可在急性期,患者病情尚不稳定时B、重度痴呆者仍适合进行语言训练C、全身状态不佳者仍应进行语言训练D、拒绝或无训练动机及要求者,不适合做语言训练答案：D26.问患者“你好吗”,“你叫什么名字”,都回答为“人啊、人啊”,这种现象被称为(1.0)A、杂乱语B、模仿语言C、错语D、刻板语言;答案：D27.属于左侧大脑功能的是(1.0)A、绘图、绘画能力B、语言能力C、想象力D、音乐答案：B28.三叉神经支配下面哪块肌肉(1.0)A、口轮匝肌B、颊肌C、翼内肌D、舌内肌;答案：C29.言语产生的动力源是(1.0)A、呼吸B、发声C、共鸣D、构音答案：A30.发音部位与发音方法相结合,/sh/为(1.0)A、舌尖前送气清塞擦音B、舌尖后送气清塞擦音C、舌尖前清擦音D、舌尖后清擦音答案：D31.吞咽障碍的特点不包括(1.0)A、流涎B、声带功能病损C、口咽肌无力D、吞咽困难答案：A32.在失语症的训练中错误的是(1.0)A、训练量由少到多B、小步前进C、现易后难D、每次都更换不同方法答案：D33.吞咽造影检查中,造影剂进入气管、支气管、及肺泡,属于(1.0)A、返流B、溢出C、渗漏D、误吸答案：D34.听理解差的为(1.0)A、命名性失语B、roca失语C、经皮质运动性失语D、经皮质混合性失语答案：D35.Broca区位于大脑皮层(1.0)A、左侧第三额回下部B、枕叶C、颞横回上部D、弓状纤维答案：A36.()取决于一定时间内声波振动幅度的大小(1.0)A、重音B、音强C、音高D、语调答案：B37.最重要的构音器官是(1.0)A、咽腔B、唇C、舌D、下颌答案：C38.以下不属于口部触觉刺激方法的是:(1.0)A、冷刺激B、振动C、触摸D、游戏答案：D39.关于吞咽障碍的间接训练,下列说法错误的是(1.0)A、间接训练不使用食物训练B、间接训练一般后于直接训练进行C、间接训练适用于从轻度到重度的各类吞咽困难患者D、间接训练安全性好;答案：B40.利用元音训练高位控制法,可以发下面哪个音(1.0)A、B、iC、oD、e答案：B41.VF检查中,造影剂从下咽腔向上反流入鼻咽腔或口咽腔称为(1.0)A、滞留B、返流C、溢出D、残留;答案：B42.哪项不是口吃的努力性表现(1.0)A、解除反应B、助跑表现C、回避D、脸红答案：D43.患者摄入食物并在口腔内咀嚼形成食团的过程(1.0)A、口腔前期B、口腔准备期C、口腔期D、咽期答案：B44.观察成人外耳道时,如何牵拉患者耳廓(1.0)A、向上、后、外方牵拉B、向下、后、外方牵拉C、向下、后、前方牵拉D、向上、前、外方牵拉答案：A45.言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显限制,该患者失语严重程度属于(1.0)A、5级B、4级C、3级D、2级答案：B46.正常儿童到()岁时其言语的发育基本完成(1.0)A、2~3B、4~5C、6~7D、7~8答案：C47.喉腔最狭窄的部位是(1.0)A、前庭裂B、声门裂C、喉口D、喉前庭答案：B48.属于流利性失语的是(1.0)A、Broca失语B、完全性失语C、命名性失语D、经皮质混合性失语答案：C49.语言训练中正确率达到多少时可以升级(1.0)A、0.3B、0.5C、0.6D、0.8答案：D50.吞咽功能评估中常做为吞咽筛查的项目是(1.0)A、洼田氏饮水试验B、改良钡剂造影C、表面肌电图D、纤维鼻喉镜答案：A51.S-S法符号形式-指示内容的关系检查中1.5~2岁儿童可通过()阶段(1.0)A、3-2阶段B、4-1阶段C、4-2阶段D、5-1阶段答案：A52.属于吞咽功能筛查的是(1.0)A、饮水试验B、咽功能评估C、口颜面功能评估D、喉功能评估;答案：A53.食管上段括约肌的主要成分是(1.0)A、咽下缩肌远侧部B、腭咽肌C、食管近端肌肉D、环咽肌;答案：D54.侧方吞咽适用于什么情况的患者(1.0)A、食团口内运送慢者B、舌根部后推运动不足患者C、咽期吞咽启动缓慢患者D、一侧舌肌和咽肌麻痹患者;答案：D55.患者反应错误时让其知道错误并一起表示遗憾为(1.0)A、正强化B、负强化C、正反应D、负反应答案：B56.用纱布握住病人的舌体突然向前拉,这是检查()反射(1.0)A、下颌反射B、眼轮匝肌反射C、呕吐反射D、缩舌反射答案：D57.儿童言语法语迟缓不是由以下哪种引起的(1.0)A、脑功能发育不全B、自闭症C、发育器官功能障碍D、脑瘫答案：C58.什么是指说话时言语中断、重复、不流畅为主要症状的语言障碍(1.0)A、嗓音障碍B、口吃C、构音障碍D、儿童语言发育迟缓;答案：B59.语言发育迟缓的训练时间应尽量放在(1.0)A、傍晚B、清晨C、下午D、上午答案：D60.患者不能辨别三角形和圆形。此属于(1.0)A、形状失认B、物品失认C、图片失认D、手指失认答案：A61.张大妈经耳鼻喉检查诊断为听骨链中断,那她纯音测听表现为哪种类型的听力损失(1.0)A、感音神经性听力损失B、混合性听力损失C、传导性听力损失D、中枢性听力损失答案：C62.关于鼓膜,错误的描述是(1.0)A、位于鼓室和外耳道之间B、在活体呈淡红色C、其上方有鼓室上隐窝D、下3/4为紧张部,薄而松弛答案：D63.能正确辨认声音,但存在反复的音义连续的中断,以致部分或全部不能理解词意,属于(1.0)A、听觉障碍B、耳聋C、语音辨识障碍D、语义理解障碍答案：D64.言语频率是指Hz:(1.0)A、16-20000B、20-20000C、300-2000D、300-3000答案：A65.若让患者命名“铅笔”患者忘了其名称但知道其功能,这属于(1.0)A、语义性命名障碍B、表达性命名障碍C、选字性命名障碍D、迂回现象答案：C66.胃食管反流病是哪种吞咽障碍的表现(1.0)A、神经系统型B、肌肉病变型C、食管动力性病变D、心理因素;答案：C67.关于口吃的治愈标准,需要正常范围流利言语持续至少多少年(1.0)A、3年B、4年C、5年D、6年;答案：C68.下列哪个不是最主要的构音器官(1.0)A、上腭B、下颌C、舌D、唇答案：A69.利用针灸治疗失语症属于(1.0)A、训练和指导B、手法介入C、辅助具D、替代方式答案：B70.患者在被检查时将“汽车”说为“反恐”将“电脑”说为“地方”此属于(1.0)A、新语B、刻板语言C、语音错语D、词意错语答案：A71.写出一字词后,让其写其他词时,仍不停地写前面的字词,属于哪种书写障碍(1.0)A、构字障碍B、镜像书写C、书写过多D、惰性书写答案：D72.构音障碍训练不包括(1.0)A、舌训练B、唇训练C、屈颈训练D、呼吸训练答案：C73.什么是唇本身仅有的一块肌肉(1.0)A、颊肌B、口轮匝肌C、提口角肌D、降口角肌答案：B74.感音神经性听力损失常见的病因不包括(1.0)A、药物性聋B、听神经病变C、耳硬化症D、脑肿瘤答案：C75.S-S法符号形式-指示内容的关系检查中3.5~5岁儿童可通过()阶段(1.0)A、3-2阶段B、4-1阶段C、4-2阶段D、5-1阶段答案：D76.实施听觉能力评估的人员不包括(1.0)A、听力师B、康复师C、教师D、医疗仪器销售人员;答案：D77.下面关于音位的阐述正确的是(1.0)A、o是音位B、a是音位C、苹果是音位D、音位是最大的语音单位答案：B78.吞咽障碍间接训练方法中、如患者流涎过多,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激3次/日,10分钟/次,至皮肤稍发红属于(1.0)A、冷刺激B、口唇闭锁练习C、声带内收训练D、声门上吞咽训练;答案：A79.语言治疗训练形式,原则上应采取(1.0)A、一对一训练B、二对一训练C、三对一训练D、多对一训练答案：A80.失语症中听理解障碍的病人(1.0)A、能够理解他人的谈话B、复述较好C、听不懂他人的谈话D、命名较好答案：C81.发音增强,说话费力,音拖长,不自然的中断,音量音调急剧变化常见于哪种构音障碍(1.0)A、痉挛性构音障碍B、迟缓性构音障碍构音障碍C、失调性构音障碍D、运动过强性构音障碍答案：A82.患者找不到恰当的词表达意思,而是以描述说明等方式进行表达,此称为(1.0)A、杂乱语B、电报式语言C、模仿语言D、迂回现象答案：D83.患者,女,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示"脑干梗死"。检查:构音不清,理解正常,伸舌不能,唇活动差,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,咽反射差。针对患者的鼻咽闭锁功能差,采用的下列训练中不正确的是(1.0)A、鼻吸气-口呼气训练B、呼吸训练C、重复发"a-a-a"音,每次发音后停顿3~5秒D、用冰块或细软毛刷直接刺激软腭答案：B84.某失语症患者常将“桌子”说为“椅于”这属于(1.0)A、音素错语B、词意错语C、赘语D、新词症答案：B85.轻度口吃表现为2分钟内出现口吃几次,说话时偶尔出现口吃,一般能表达自己的意愿(1.0)A、1~5次B、6~10次C、10~15次D、10次以上答案：A86.一般认为助听听阈在SS线上几dB为最佳助听效果(1.0)A、10dBB、20dBC、30dBD、40Db答案：B87.舌运动的神经支配是(1.0)A、三叉神经B、舌下神经C、咽神经D、面神经答案：C88.语言发育迟缓儿童的“宝宝吃饭”是在言语训练中常用的(1.0)A、不完整句B、简单句C、复杂句D、可逆句;答案：B89.小脑或脑干内传导束病变所致哪种构音障碍(1.0)A、混合性失语B、运动失调性C、痉挛性构音障碍D、运动过少性答案：B90.关于Broca失语说法正确的是(1.0)A、复述正常B、听理解严重缺陷C、非流畅型口语D、朗读正常答案：C91.Broca失语是指(1.0)A、完全性失语B、运动性失语C、感觉性失语D、混合性失语答案：B92.利用交流板帮助患者进行交流属于(1.0)A、训练和指导B、手法介入C、辅助具D、替代方式答案：D93.咽期吞咽障碍治疗对策可选择(1.0)A、温热刺激B、电刺激疗法C、声门上吞咽法D、以上都是;答案：D94.囊斑的适宜剌激是(1.0)A、正角加速度B、负角加速度C、角匀速运动D、头部和躯干各方向直线正负加速运动答案：D95.助听器适应性训练的要求,即康复计划的原则是(1.0)A、助听器佩戴时间由短到长,音量由小到大,环境由简单到复杂B、助听器佩戴时间恒定从早到晚,音量由小到大,环境由简单到复杂C、助听器佩戴时间由短到长,音量调整后不恒定不改变,环境由简单到复杂D、助听器佩戴时间由短到长,音量由小到大,验配后即可佩戴到任何环境答案：A96.复述能力相对好的失语症为(1.0)A、Broca失语B、Wernicke失语C、经皮质感觉性失语D、传导性失语答案：C97.在对患者的听觉能力评估进行结果分析时,评估记录的结果不包括(1.0)A、正确率B、反应时C、错误走向D、情绪特征答案：D98.纯音测听属于什么类型的测听方法(1.0)A、客观测听B、主观测听C、主客观结合的测听D、视具体对象而定答案：B99.舞蹈病多引起哪种构音障碍(1.0)A、弛缓型构音障碍B、运动过多型C、痉挛性构音障碍D、运动失调性答案：B100.儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段(1.0)A、第1阶段B、3-2阶级C、第5阶级D、4-2阶级答案：D101.参与颞下颌关节构成的有(1.0)A、上颌骨B、蝶骨C、额骨D、下颌骨;答案：D102.能听到声音,但对声音不能辨认,似乎听不见,属于:(1.0)A、听觉障碍B、耳聋C、语音辨识障碍D、语义理解障碍答案：C103.听理解相对好的失语症为(1.0)A、完全性失语B、运动性失语C、感觉性失语D、经皮质混合性失语答案：B104.令患者尽可能快地说"喀"10次,记录秒数,目的是(1.0)A、观察舌的运动B、观察喉的情况C、观察软腭情况D、观察唇的情况答案：C105.唇部最重要的肌肉是(1.0)A、口轮匝肌B、唇角肌C、唇横肌D、唇直肌答案：A106.分水岭区失语综合征的显著特征是(1.0)A、表达流畅B、命名无障碍C、复述好D、听理解正常答案：C107.患者对所选择课题连续几次的正答率达到百分之80时即可进行下一课题的治疗(1.0)A、2B、3C、4D、5答案：B108.语言发育迟缓儿童的行为障碍不包括(1.0)A、与别人缺少目光接触B、烦躁,多动C、注意力不集中D、过于保护自己答案：D109.不明白不同场合的社交规则和礼仪,是自闭症儿童在()方面的困难。(1.0)A、社交障碍B、刻板行为C、沟通D、感觉统合失调;答案：A110.元音辅音歪曲较轻,主要以韵律失常为主,声音的高低强弱呆板,震颤,常见于哪种构音障碍(1.0)A、痉挛性构音障碍B、迟缓性构音障碍C、失调性构音障碍D、运动过强性构音障碍答案：C111.呼吸系统是言语产生的(1.0)A、动力源B、振动源C、共鸣腔D、构音腔答案：A112.语言发育迟缓儿童交流训练的内容不包括(1.0)A、从抚爱行为到行动的形成B、从事物的操作到交换游戏C、交换使用语言符号D、复杂句的训练答案：D113.会厌软骨的作用是(1.0)A、阻挡灰尘B、阻止异物入喉C、振动发音D、颈部的重要标志;答案：B114.下面关于言语治疗技术说法正确的是(1.0)A、言语治疗技术是指对言语、语言和嗓音障碍患者进行评估和训练的技术B、言语治疗技术目前在我国发展的已经非常成熟C、言语治疗技术的对象主要是儿童D、吞咽障碍患者是言语治疗的对象;答案：D115.吞咽障碍患者鼻饲营养时,一般鼻饲管放置时间不超过(1.0)A、2月B、4周C、6周D、2周答案：D116.成人平均最大吸气后持续发声时间正确的是(1.0)A、男性20秒,女性10秒B、男性25秒,女性15秒C、男性30秒,女性20秒D、男性35秒,女性25秒答案：C117.舌后部上抬运动能力评估的方法是(1.0)A、让患者发dB、让患者发zC、让患者发gD、让患者发n答案：C118.当语言发育迟缓儿童能够通过动作(手势符号)来理解事物时,下一步训练可进行(1.0)A、手势符号训练B、触摸的食物操作训练C、词汇训练D、语法训练;答案：C119.哪一种言语症状常出现电报式语言(1.0)A、模仿语言B、刻板语C、杂乱语D、语法障碍答案：D120.下列哪一种失语症复述相对好(1.0)A、命名性失语B、经皮质感觉性失语C、传导性失语D、Broca失语;答案：B121.根据助听器传声技术不同,可以分为(1.0)A、方向性传声器助听器、调频助听器B、全向性传声助听器、红外线助听器C、方向性助听器、全向性助听器D、调频助听器、红外线助听器答案：C122.声音传入内耳的主要途径是(1.0)A、骨传导B、外耳→鼓膜→听骨链→卵圆窗→内耳C、外耳→鼓膜→鼓室空气→圆窗→内耳D、外耳→鼓膜→听骨链→圆窗→内耳答案：B123.左脑损伤后会出现(1.0)A、失语B、聋哑C、不会计算D、不会画图;答案：A124.飞机上升和下降时,嘱乘客作吞咽动作其生理意义在于(1.0)A、调节基底膜两侧的压力平衡B、调节前庭膜两侧的压力平衡C、调节圆窗膜内外压力平衡D、调节鼓室与大气之间的压力平衡;答案：D125.患者对自己身体的某一部分不能认识或指出,属于(1.0)A、触觉失认B、躯体失认C、空间失认D、体像失认答案：B126.临床上失语症错语中词与词的置换为(1.0)A、词意错语B、语音错语C、新语D、杂乱语答案：A127.以下不属于语言处理过程的三个阶段的是(1.0)A、语言学水平B、生理学水平C、声学水平D、社会学水平答案：D128.某患者,女性,53岁,因车祸后脑外伤2小时入院,治疗3周后,患者诉:总想不起来要说的物品叫什么,给予提示后可正确回答,请分析患者可能会有哪些症状(1.0)A、找词困难B、复述不能C、电报式语言D、听理解障碍;答案：A129.鼓阶与前庭阶两者间的压力平衡经过哪一结构(1.0)A、咽鼓管B、蜗管C、蜗孔D、中阶答案：C130.患者找不到恰当的词来表明意思,常以描述说明等方式进行表达即迂回现象,属于以下哪种言语症(1.0)A、找词和命名困难B、错语C、模仿语言D、刻板语答案：A131.wernicke区位于大脑皮层(1.0)A、左侧第三额回下部B、枕叶C、弓状纤维D、颞上回后部答案：D132.患者不能认识熟悉的面孔,也可能不认识他自己在镜中的影像,属于(1.0)A、颜色失认B、人面失认C、物品失认D、图片失认答案：B133.S-S法评定的核心为(1.0)A、符号形式与指示内容关系B、基础性过程C、交流态度D、说话量;答案：A134.脑损伤后因失定向和记忆、思维混乱而引起的一种言语障碍是(1.0)A、言语错乱B、言语失用C、口失用D、失语症答案：A135.属于腭裂表现共鸣异常的是(1.0)A、腭化构音B、鼻漏气C、声门爆破音D、咽喉摩擦音答案：B136.预后较差的失语症为(1.0)A、命名性失语B、传导性失语C、经皮质运动性失语D、完全性失语答案：D137.耳科常用来判断耳聋程度及性质的检查仪器有(1.0)A、电测听B、声阻抗C、脑干诱发电位D、耳声发射仪答案：A138.对有吞咽障碍的患者进行训练时,食物的选择是非常重要的。关于容易吞咽的食物的特征,错误的是(1.0)A、柔软,密度及性状均一B、不能有粘性C、易于咀嚼和变形D、不易在粘膜上滞留答案：B139.构音障碍的矫治主要通过什么来完成(1.0)A、音位诱导B、音位习得C、音位对比D、构音语音训练答案：D140.运动性失语症的表现是(1.0)A、能听懂别人讲话,但自己说很费力B、不能听懂别人讲话,自己也不能说出C、自己能说话,但不能理解别人说话D、一般能说话,但说不出物品名称答案：A141.失语症恢复的高峰期为(1.0)A、发病后1~3个月B、发病后6个月内C、发病后3个月内D、发病后2~4个月答案：B142.某患者自然交谈时常出现重复说初始的单词和语音、异常停顿以及拖音现象,这一类型言语障碍通常被称为(1.0)A、语言迟缓;B、口吃C、构音障碍D、嗓音障碍;答案：B143.患儿,女,5岁,确诊重度先天性聋4年余。该患儿于4岁2个月时右耳植入人工耳蜗,听力重建效果良好。在其4岁4个月时进入康复机构训练。目前,其听觉和言语能力发展尚可,但说话时,仍存在语调夸张的现象,此患儿可能存在什么问题(1.0)A、响度变化过大B、响度变化单一或音调变化单一C、音调变化过大D、响度变化过大或音调变化过大答案：D144.以下哪些是语言治疗禁忌症(1.0)A、口吃B、构音障碍C、失语症D、意欲低下答案：D145.开始口吃的年龄大多为(1.0)A、1~2岁B、3~4岁C、3~5岁D、5~6岁答案：C146.说话时言语不流畅,常伴叹气,面部表情和身体姿势费力属于以下哪种言语症状(1.0)A、发音障碍B、说话费力C、杂乱语D、刻板语答案：B147.分析从初级听觉传来的信号,翻译其意义的皮层区(1.0)A、Wernick区B、弓状纤维C、分水岭区D、Broca区答案：A148.检查者问患者“你今天好吗”,患者会立即回答“你今天好吗”,这种现象被称为(1.0)A、杂乱语B、模仿语言C、说话费力D、刻板语言答案：B149.外耳道不能观察到得内容是(1.0)A、鼓室积液B、耵聍栓塞C、外耳道狭窄D、外耳道乳头状瘤答案：A150.最小音位对比识别能力评估每题测试次数为(1.0)A、1次B、2次C、3次D、4次答案：A151.汉语拼音声母中属于唇齿音的是(1.0)A、pB、fC、jD、h答案：B152.以下哪一项唇口部运动功能的评估不属于在模仿口部运动状态下的评估(1.0)A、展唇运B、圆唇运动C、唇面部肌力D、流涎答案：D153.从咽期激发至食团头部到达环咽入口处,用时约几秒(1.0)A、1秒B、2秒C、3秒D、5秒;答案：A154.关于言语的治疗原则,错误的是(1.0)A、早开始B、及时评定C、集体治疗D、强化正确反应答案：C155.令患者尽可能长时间地发"啊"音,记录秒数及发音清晰度,目的是(1.0)A、观察舌的运动B、观察喉的情况C、观察有无鼻音或鼻漏音D、观察软腭情况答案：C156.吞咽功能相关检查中能观察吞咽全过程的检查的是(1.0)A、吞咽筛查B、吞咽内镜检查C、吞咽造影检查D、颌肌电图检查;答案：C157.不属于左侧大脑功能的是(1.0)A、左右定位B、手指识别C、穿衣D、语言能力答案：C158.属于分水岭区失语综合症的是(1.0)A、经皮质感觉性失语B、完全性失语C、命名性失语D、感觉性失语答案：A159.某患者,男性,72周岁,因脑梗经保守治疗十天后,无明显肢体活动障碍,说话滔滔不绝,甚至很多错语而不自知,无法理解他人的的话语、请分析患者会有以下哪种表现:(1.0)A、理解好B、理解差C、命名好D、电报语;答案：B160.患者,女,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示"脑干梗死"。检查:构音不清,理解正常,伸舌不能,唇活动差,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,咽反射差。下列哪项训练可改善患者的吞咽反射(1.0)A、唇闭锁练习B、冷刺激咽部黏膜C、咳嗽训练D、牵拉舌尖训练答案：B161.对鼓膜传音功能不正确的叙述是(1.0)A、经鼓膜-听骨链-卵圆窗之间的联系,构成了声音由外耳传入内耳的最有效的途径B、鼓膜有较好的频率响应C、在振动频率为16~20,000Hz范围内,鼓膜振动与声波振动同始同终D、鼓室内正常的气压对维持鼓膜的功能起了重要作用答案：C162.正常儿在()岁时,口语的理解和产生达到与成人同等的语言功能功能(1.0)A、0~1B、2~3C、4~5D、6~7答案：D163.目前被认为评价吞咽功能与疗效的“金标准”是(1.0)A、吞咽内镜检查;B、吞咽造影检查C、脉冲血氧定量法D、咽食管测压检查;答案：B164.在检查时如治疗师询问患者“你叫什么”患者回答“啊啊啊啊啊啊”这属于(1.0)A、说话费力B、模仿语言C、杂乱语D、刻板语言答案：D165.关于失语症评定的注意事项,错误的是(1.0)A、向患者及其家属讲清楚评定的目的B、尽量使患者放松,避免紧张C、如果患者连续答错,可将分测验拆散分解,由易到难D、应一次检测完,以免多次检测有变化答案：D166.语言损害的共同特点为复述障碍(1.0)A、命名性失语;B、传导性失语;C、分水岭区失语综合征;D、外侧裂周围失语综合征;答案：D167.头部位觉感受器位于(1.0)A、耳蜗B、椭圆囊斑、球囊斑与壶腹嵴C、前庭窗D、螺旋器答案：B168.下列各项不属于语言发育迟缓训练原则的是(1.0)A、以达到的阶段为出发点B、横向扩展和纵向提高相结合C、语言训练与病因治疗相结合D、强制使用口语表达;答案：D169.下列哪一项不是语言治疗的内容(1.0)A、手术治疗B、手法介入C、辅助具D、失语症答案：D170.语言发育迟缓儿童文字训练的使用对象不包括(1.0)A、语言的理解与表达发育均迟缓的儿童B、语言理解好而表达困难的儿童C、语言沟通不能离开情境的患者;D、轻度或临界全面发育迟缓的患者;答案：C171.以下哪个是左侧大脑的功能(1.0)A、逻辑B、绘画C、建造D、面容识别答案：A172.在听觉能力评估的“熟悉患者”这一过程中,患者与治疗师需建立的关系为(1.0)A、主导关系B、服从关系C、平等合作关系D、雇佣关系;答案：C173.下列构音障碍中属于音位添加的是(1.0)A、目标音跑发成piaoB、目标音跑发成包C、目标音跑发成爬D、目标音跑发成未知音节答案：A174.吞咽过程中那期速度最快选项(1.0)A、口腔准备期B、口腔期C、食管期D、咽期答案：D175.首字提示有效的是(1.0)A、Wernicke失语B、感觉性失语C、命名性失语D、完全性失语;答案：C176.关于舌运功功能的评估方法,不正确的是(1.0)A、舌尖前伸的评估方法是:患者将舌尖前伸,坚持1秒。B、舌肌力的评估方法是患者将舌尖伸出来,治疗师用压舌板用力向里顶,患者用力向外顶。C、舌在自然放松状态下是指在被评者不讲话、不进食、不做口部运动时观察舌的位置、结构和形状。看舌的大小、宽窄、舌尖有无回缩,舌肌张力、舌的运动等有无异常等。D、舌尖左右交替的评估方法是患者模仿治疗师舌尖左右交替运动,来回做3次。答案：A177.预后较好的失语症为(1.0)A、完全性失语B、感觉性失语C、经皮质混合性失语D、命名性失语答案：D178.“在仅需少量帮助下或无帮助下,患者可以讨论几乎所有的日常问题。但由于言语和(或)理解能力的减弱,使某些谈话出现困难或不大可能。”属于BDAE失语症严重程度分级标准的()级(1.0)A、2B、3C、4D、5答案：B179.喉部肌群的运动主要受到下面哪对神经的支配(1.0)A、三叉神经B、舌咽神经C、舌下神经D、迷走神经;答案：D180.锤骨(1.0)A、柄末端附着于蜗窗B、柄末端附着于前庭窗C、柄末端附着于鼓膜D、头连于连合管答案：C181.下列哪一项不是鉴别常见失语症的要点(1.0)A、听理解B、复述C、阅读D、病灶部位答案：C182.爆发性言语多见于哪种构音障碍(1.0)A、弛缓性构音障碍B、弛缓型构音障碍C、运动失调性D、混合性失语答案：C183.下列哪个不是失语症的主要病因(1.0)A、脑外伤B、脑卒中C、脑肿瘤D、构音器官功能异常答案：D184.成对的喉软骨是(1.0)A、甲状软骨B、环状软骨C、会厌软骨D、杓状软骨;答案：D185.以下为语言治疗的适应征(1.0)A、口吃B、严重的智力障碍C、情感障碍D、行为障碍答案：A186.患者,女,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示"脑干梗死"。检查:构音不清,理解正常,伸舌不能,唇活动差,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,咽反射差。该患者语言障碍的诊断是(1.0)A、失语症B、运动性构音障碍C、功能性构音障碍D、器质性构音障碍答案：B187.体表不能摸到的软骨为(1.0)A、会厌软骨B、气管软骨环C、甲状软骨D、环状软骨答案：A188.关于吞咽障碍的解释不对的是(1.0)A、吞咽障碍是由于下颌、舌、咽、食道括约肌或食道功能受损,由此产生的进食困难B、正常老年人不会发生吞咽障碍C、吞咽障碍可引起营养不良和吸入性肺炎D、吞咽障碍的主要病因有疾病因素、精神心理因素和社会因素;答案：B189.吞咽障碍最常见的病因是(1.0)A、脑卒中B、老年痴呆C、帕金森氏病D、头颈肿瘤;答案：A190.言语呼吸时,辅助的肌肉收缩的力量大小取决于许多因素,下列不属于的是(1.0)A、发声长短B、语调;C、吸气时的肺容量D、重音答案：C191.让病人仰起头张大嘴,用长棉棒轻触咽弓周围,这是检查()反射(1.0)A、下颌反射B、眼轮匝肌反射C、呕吐反射D、缩舌反射答案：C192.饮水试验中可排除吞咽障碍的是(1.0)A、两次以上喝完,有呛咳B、A两次以上喝完,无呛咳C、5秒钟内一饮而尽,无呛D、一饮而尽,有呛咳答案：C193.了解患者能否重复检查者口头表达的单音节、单词、句子的能力,是观察患者的(1.0)A、命名能力B、写字能力C、复述能力D、读解能力答案：C194.失语症患者在急性期有失定向等错乱时不易治疗,而一旦患者能注意周围发生的事并能坚持坐多长时间以上即可开始治疗(1.0)A、60minB、30minC、120minD、90min答案：B195.舌将制备好的食团向咽部推动,到达舌根部,是吞咽运动的(1.0)A、口腔准备期B、口腔期C、咽期D、食管期;答案：B196.语言发育迟缓儿童表达训练的对象不包括(1.0)A、能理解语言符号,口语困难的孩子B、口语表达障碍的孩子C、无法用口语来理解事物的孩子D、手势符号表达障碍的孩子答案：C197.患者在听者的帮助下,可以进行熟悉话题的交谈,但对陌生话题常常不能表达出自己的思想,使患者与被检查者都感到言语交流有困难。是BDAE分级中的(1.0)A、2级B、3级C、1级D、5级;答案：A198.与听觉有关的结构是(1.0)A、球囊B、神经C、椭圆囊斑D、螺旋器答案：D199.哪一种失语症患者的预后较好(1.0)A、年龄较大者B、右利手者C、表达障碍为主者D、第二次脑梗死后失语者;答案：C200.评定言语呼吸功能障碍的参数为(1.0)A、最长声时B、基频C、共振峰D、口腔轮替运动速率;答案：A201.某患者双耳平均听力损失分别为70dBHL和85dBHL,根据中国听力残疾评定标准,这位患者的听力残疾级别为(1.0)A、一级B、二级C、三级D、四级答案：C202.不能朗读,也不理解意义,属于哪种阅读障碍(1.0)A、形、音、义失读B、形、音失读C、形、义失读D、音、义失读答案：A203.失语症的预后相关的因素错误的是(1.0)A、训练开始期越早越好B、年龄越年轻越好C、轻重程度轻度好D、有合并症者好答案：D204.S-S法阶段4评定内容是(1.0)A、两词句评估,三词句评估B、三词句训练C、主动语态,被动语态D、扩大词汇量训练;答案：A205.流畅性失语(1.0)A、完全性失语B、经皮质混合性失语C、经皮质运动性失语D、传导性失语答案：D206.决定失语症预后的主要因素是(1.0)A、原发疾病和失语类型B、年龄C、智力水平D、性格答案：A207.下列哪块肌肉的功能为打开声门(1.0)A、环杓后肌B、杓横肌C、杓斜肌D、环杓侧肌答案：A208.进食后约1min出现呛咳,不考虑(1.0)A、有误吸发生B、咽期功能障碍所致C、食物残留存在D、口唇无力所致答案：D209.患者只能花上一两笔画、无规律的点或涂鸦,这种现象被称为(1.0)A、惰性书写B、完全书写不能C、镜像书写D、构字障碍;答案：B210.由于大脑损伤所引起的语言功能受损或丧失,常出现听说读写计算等方面的障碍,这是以下哪种语言障碍(1.0)A、语言发育迟缓B、失语症C、构音障碍D、发声障碍答案：B211.语言发育迟缓儿童口语表达训练中应注重什么(1.0)A、有意义的符号的主动发出B、模仿词尾C、模仿语调D、模仿词头答案：A212.影响言语交流的认知因素不包括(1.0)A、记忆和学习能力B、思维能力C、空间知觉能力D、接受能力答案：D213.手势符号表达训练适用于(1.0)A、不能接受或发出言语符号的患儿B、能发出言语符号的患儿C、训练时不用言语符号刺激D、小部分语言发育迟缓儿童适用答案：A214.以下不属于非流畅性言语的特点的是(1.0)A、说话量减少B、句子长度缩短C、韵律异常D、信息量少答案：D215.摄入食物到完成咀嚼的阶段在吞咽过程中属于(1.0)A、口腔前期B、口腔准备期C、口腔期D、咽期;答案：B216.如果患者的言语基频标准差小于20H则说明该患者可能存在(1.0)A、音调过高B、音调过低C、音调变化过大D、音调变化过小答案：D217.以下为语言治疗的禁忌证(1.0)A、构音障碍B、口吃C、失语症D、精神障碍答案：D218.由于脑损伤,在没有听理解、运动或感觉障碍的影响的情况下,患者不能有目的的或熟练的完成动作是(1.0)A、失语症B、失用症C、失认症D、失写症答案：B219.人类语言优势半球是指(1.0)A、右脑B、小脑C、中脑D、左脑答案：D220.口腔,咽,食管期吞咽障碍的患者应使用什么检查(1.0)A、吞咽造影检查B、测压检查C、放射性核素扫描检查D、超声检查;答案：A221.S-S法阶段3训练内容是(1.0)A、三词句训练B、语言符号的口语表达C、主动语态,被动语态D、扩大词汇量训练;答案：B222.下列哪个失语症评定是国内常用评定方法(1.0)A、BDAEB、SLTAC、WABD、CRRCAE答案：A223.快速用力呼气、缓慢平稳呼气和逐字增加句长都是什么的治疗方法(1.0)A、呼吸支持不足B、呼吸与发声不协调C、呼吸方式异常D、音调异常答案：A224.音质异常的表现不包括(1.0)A、粗糙声B、嘶哑声C、音调单一D、气息声答案：C225.Broca区的叙述不正确的(1.0)A、损伤时表现为运动性失语B、产生言语所必需的运动模式C、接收和分析听觉信息D、额下回后部答案：C226.语言发育迟缓指的是(1.0)A、语言发育水平未达到与实际年龄相应的水平B、智力发育迟缓不会影响语言发育;C、语言发育不遵循言语发展的正常顺序D、语言发育迟缓儿童跟失语症儿童一样答案：A227.下列哪块肌肉被称为声带肌(1.0)A、甲杓外肌B、杓横肌C、环甲肌D、甲杓内肌答案：D228.以下属于不送气音的是(1.0)A、pB、tC、qD、答案：D229.纯词聋患者(1.0)A、不能辨别动物叫声B、不理解话语的含义C、不能区分喇叭与铃声D、理解话语的含义答案：B230.呼吸支持不足的表现是()。(1.0)A、说话一字一顿B、说话声音小,句长短C、软起音D、硬起音;答案：B231.以下不属于圆唇运动治疗技术的是(1.0)A、吸管进食法B、拉纽扣法C、面条练习法D、勺子进食法答案：D232.以下哪一项不是最长声时(MPT)的特点(1.0)A、受年龄影响B、受性别影响C、学前期(3-7岁)有显著变化D、患者发声的响度变化对测量结果没有影响;答案：D233.语言发育迟缓儿童的治疗当中,治疗师拿出一个糖果放在嘴里并同时说出“吃”,让儿童模仿是(1.0)A、名词训练B、动词训练C、形容词的训练D、手势符号的训练;答案：B234.说话时常有无意义的词或新创造的词属于以下哪种言语症状(1.0)A、杂乱语B、刻板语C、找词困难D、错语答案：D235.汉语标准失语症检查采取几级评分标准(1.0)A、3B、4C、5D、6答案：D236.正常的吞咽动作中,口腔期将食物变成食团,是整个吞咽过程中唯一可以经由意识控制的,包括(1.0)A、舌将食物压入咽部B、食物经咽喉进入食管的过程C、舌头可自主地往各个方向移动D、口腔磨碎的食物往喉咽送的过程;答案：B237.若听说读写等口语和书面语言有多个方面同时受损,治疗的重点应先放在(1.0)A、口语B、书面语言C、合并症D、心理方面答案：A238.患者73岁,因晨起时不慎跌倒后入院,入院诊断左侧脑梗死,患者出现复述障碍,甚至不懂复述指令,可能是下列哪种失语的是(1.0)A、感觉性失语B、传导性失语C、命名性失语D、运动性失语答案：A239.患者将p发成b,分析患者出现问题的原因,下次说法不正确的是(1.0)A、不理解发音部位B、不理解送气与否C、可能是听力障碍D、这个错误类型和把t发成d的情况是一致的。答案：A240.门德尔松吞咽技术是用在哪种训练当中(1.0)A、吞咽器官训练B、腭咽闭合训练C、吞咽辅助手法训练D、摄食直接训练;答案：C241.错误构音呈固定状态多见于构音障碍(1.0)A、运动性B、功能性C、器质性D、痉挛性答案：B242.以下哪种促进治疗法不属于发声肌群放松训练的方法(1.0)A、发声放松训练B、甩臂后推法C、哈欠-叹息法D、张嘴法;答案：B243.下列哪一项不是鉴别常见失语症的要点(1.0)A、听理解B、复述C、阅读D、病灶部位;答案：C244.构音运动治疗的目的是(1.0)A、提高下颌、唇、舌等构音器官精细控制能力B、促进构音器官精细分级运动模式的分化C、逐步精确构音部位,提高构音肌群的肌力D、以上都是答案：D245.笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍(1.0)A、完全性书写障碍B、构字障碍C、镜象文D、写字过多答案：B246.构音障碍的病人在下列选项中表现异常的是:(1.0)A、听B、阅C、说D、写答案：C247.吞咽活动中,属于非随意控制期的是(1.0)A、口腔前期B、口腔准备期C、口腔期D、咽期答案：D248.声母b(1.0)A、是音节B、是辅音C、是元音D、发音时双唇分开答案：B249.气息声通常是由()所致(1.0)A、呼吸功能弱B、发声器官过于紧张C、声门闭合不全D、声门闭合过紧;答案：C250.属于非流利性失语的是(1.0)A、命名性失语B、传导性失语C、感觉性失语D、Broca失语答案：D251.进行摄食直接训练时,一口量的选择流质食物先从多少毫升开始(1.0)A、4mlB、20mlC、10mlD、8ml答案：A252.患者在阅读时既不能正确朗读也不理解文字的意义,这属于(1.0)A、形音义失读B、形义失读C、形音阅读障碍D、构音障碍答案：A253.病人可能合并听理解障碍的是(1.0)A、语言发育迟缓B、构音障碍C、口吃D、发声障碍答案：A254.喉返神经麻痹引起的误咽一般发生于(1.0)A、咽腔B、喉部C、食管D、口腔答案：A255.口吃的言语症状分为(1.0)A、2群B、3群C、4群D、5群;答案：D256.患者反应正确时使之知道正确并给予鼓励为(1.0)A、正强化B、负强化C、正反应D、负反应答案：A257.儿童听力障碍者,适合助听器验配的听力损失程度为(1.0)A、轻度到中度B、中度到重度C、轻度到重度D、重度答案：C258.语言发育迟缓儿童的词汇训练的训练对象是(1.0)A、能理解手势符号的儿童B、刚开始理解口语的儿童C、为学会语言符号的儿童D、能够理解口语语法的儿童;答案：B259.说话时的呼吸的说法错误的是(1.0)A、呼气时要有一定的压力B、能适当控制呼气压的水平C、以上的条件,是在有意识中实现的D、说话时,吸气相在0.5秒左右,呼气相在5秒以上答案：C260.感觉性失语(1.0)A、听得懂B、听不懂C、不会说D、不会唱;答案：B261.不属于外侧周失语综合症的是(1.0)A、Broca失语B、传导性失语C、命名性失语D、wernicke失语答案：C262.Wernicke失语的临床特征中不包括(1.0)A、表达流畅B、听理解相对好C、不能复述D、命名障碍答案：B263.舌面音的发音部位是(1.0)A、舌面B、舌面和硬腭C、舌面和软腭D、舌面前和硬腭;答案：D264.以下哪些是语言治疗适应症(1.0)A、智力障碍B、行为障碍C、失语症D、精神障碍答案：C265.以下发音方式为塞音,且为不送气音的是(1.0)A、dB、pC、tD、k;答案：A266.下面不属于塞音的是(1.0)A、dB、gC、pD、x;答案：D267.在模仿状态下让患者做微笑动作,患者动作幅度小且不能保持,提示可能存在(1.0)A、圆唇运动障碍B、展唇运动障碍C、双唇闭合运动障碍D、圆展交替运动障碍;答案：B268.代偿法主要应用于(1.0)A、轻度失语症B、中度失语症C、重度失语症D、言语迟缓答案：C269.下列各项不属于语言发育迟缓常见病因的是(1.0)A、交往障碍B、精神发育迟缓C、发育性感觉性失语D、耳聋;答案：D270.发音时声带振动的音叫做(1.0)A、元音B、清音C、浊音D、辅音答案：C271.下列哪种不属于失语症(1.0)A、纯词聋B、纯词哑C、失读症D、失用症答案：D272.对学龄前儿童进行口吃的评估与成人的不同在于(1.0)A、复述B、会话C、图卡命名D、询问口吃儿童父母;答案：D273.体力较弱者在摄食训练中,进食姿势的选择一般多选(1.0)A、坐位B、头高脚低半卧位C、侧卧位D、头低脚高半卧位答案：B274.S-S法符号形式-指示内容的关系检查中2~2.5岁儿童可通过()阶段(1.0)A、3-2阶段B、4-1阶段C、4-2阶段D、5-1阶段答案：B275.食管有几处狭窄(1.0)A、3处B、4处C、5处D、6处;答案：A276.语言发育迟缓的临床特征不包括(1.0)A、表达障碍B、理解障碍C、交流障碍D、失语症答案：D277.患者被检查时,已更换了图片,但仍不停地说前面的内容,属于以下哪种言语症状(1.0)A、杂乱语B、刻板语C、言语的持续现象D、模仿语言答案：C278.什么是音位歪曲(1.0)A、患者发声韵组合时,遗漏部分的音位B、患者发声韵组合时,将部分的音位歪曲为其他无法描述的音位C、患者发声韵组合时,部分音位被替代成其他音位D、患者发声韵组合时,除目标音以外多增加一个音节答案：B279.S-S法阶段1训练内容是(1.0)A、注意力的训练B、事物功能性操作训练C、多个事物辨别训练D、语言符号的口语表达答案：A280.器质性构音障碍在临床上的典型病例为(1.0)A、脑瘫B、喉头水肿C、腭裂D、鼻窦炎答案：C281.S-S法适用的语言发育迟缓儿童的年龄为(1.0)A、0~6岁B、1.5~6.5岁C、3~6岁D、3~8岁;答案：B282.写出来的字如镜中所见称为(1.0)A、象形文字B、写字过多C、镜像书写D、书写惰性现象答案：C283.非流畅型口语是指每分钟说出的词小于(1.0)A、50个B、100个C、120个D、180个答案：A284.听骨链(1.0)A、锤骨与蜗窗相邻B、镫骨与鼓膜相邻C、砧骨与前庭窗相邻D、将声波的振动传入内耳答案：D285.以下不是描述唇运动障碍程度的维度是(1.0)A、唇的运动范围B、唇的运动控制能力C、唇的运动速度D、唇的回缩答案：D286.让患者一口气连贯地朗读词句,并循序渐进地增加句长,来增强患者的言语呼吸支持能力的方法是()。(1.0)A、快速用力呼气B、缓慢平稳呼气C、逐字增加句长法D、唱音法;答案：C287.腭托用于(1.0)A、听力障碍B、运动性构音障碍C、失语症D、语言发育迟缓答案：B288.非流畅性失语(1.0)A、命名性失语B、感觉性失语C、运动性失语D、经皮质感觉性失语答案：C289.下列不属于吞咽生理分期的是(1.0)A、咽期B、准备期C、食管期D、环咽肌开放期答案：D290.属于吞咽功能主观评估的是(1.0)A、询问病史B、反复吞咽试验C、饮水试验D、染料试验;答案：A291.患儿,男,5岁7个月,被确诊轻度智力落后、轻度发育迟缓。在其3岁10个月时,入康复门诊进行训练。目前,该患儿整体反应和运动较其刚入门诊时已有进步,但言语音调过高的现象一直无法改善,首先应采取什么方法对该患儿进行基础训练。(1.0)A、声带放松训练B、降调训练C、重读训练法D、增加音调变化训练;答案：A292.某患者自然交谈时常出现重复说初始的单词和语音、异常停顿以及拖音现象,这一类型言语障碍通常被称为(1.0)A、运动性构音障碍B、发声障碍C、口吃D、功能性构音障碍;答案：C293.以下不属于汉语标准失语症检查的项目的是(1.0)A、听理解B、复述C、结构与视空间D、阅读理解答案：C294.听理解相对好的(1.0)A、感觉性失语B、经皮质感觉性失语C、运动性失语D、完全性失语答案：C295.我国言语治疗开始于上世纪的(1.0)A、60年代中期B、70年代中期C、80年代中期D、90年代中期答案：C296.脑瘫儿童构音障碍的训练与成人构音障碍的训练比较特殊的项目是:(1.0)A、构音运动训练B、发音训练C、口腔知觉训练D、克服鼻音化训练答案：C297.声母g是(1.0)A、舌尖音B、发音部位可视C、舌面音D、舌根音答案：D298.S-S法阶段2评定内容不包括(1.0)A、言语符号B、事物的功能性操作C、事物的匹配D、事物的选择答案：A299.口语表达训练适用于(1.0)A、不能模仿言语的患儿B、能模仿言语的患儿C、不用促进有意义符号的主动发出D、不需要理解言语符号答案：B300.如患者自感嘴唇无力,不自主流涎,喝水自唇角溢出,则最早在哪期即有吞咽障碍(1.0)A、口腔准备期B、口腔期;C、咽腔期D、食管期;答案：A多选题1.下面关于言语和语言说法正确的是(1.0)A、言语是语言的一个组成部分B、言语的范畴比语言要大C、言语是有声语言机械产生的过程D、语言主要包含语言理解能力和语言表达能力答案：ACD2.儿童语言发育迟缓训练中治疗师对儿童反应的处理技巧包括以下哪些方面(1.0)A、示范与提示B、扩展与延伸C、说明D、鼓励答案：ABCD3.以下哪些是口吃者构音器官的伴随症状(1.0)A、鼓腮B、喘气C、张嘴D、伸舌答案：BCD4.失语症预后的相关因素(1.0)A、训练开始期越早越好B、年龄越年轻越好C、轻重程度轻度好D、无合并症者好答案：ABCD5.为重度失语症病人设计交流板前应考虑()(1.0)A、能否辨认常见物品图画B、能否辨认常用词C、能否阅读简单语句D、潜在的语言技能是什么答案：ABCD6.S-S法阶段3评定内容不包括(1.0)A、言语符号B、事物的功能性操作C、手势符号D、事物的选择答案：BD7.声母音位的分类方法是(1.0)A、发音部位B、发音方式C、清浊与否D、送气与否答案：ABCD8.检查外耳道时观察的内容有(1.0)A、耵聍栓塞和异物B、外耳道狭窄、外耳道骨段后上壁塌陷C、外耳道红肿溃烂和积脓D、外耳道新生物答案：ABCD9.语言发育迟缓的训练方法有(1.0)A、未学会言语符号儿童的训练B、手势符号训练C、词汇和语法训练D、交流训练答案：ABCD10.呼吸功能的训练主要针对于以下哪些障碍表现(1.0)A、呼吸支持不足B、呼吸与发声不协调C、呼吸方式异常D、鼻音功能亢进答案：ABC11.响度听觉感知评估通过响度等级评定尺度来评判,其中包括(1.0)A、耳语声和轻声B、交谈声C、大声D、喊叫声答案：ABCD12.失语症的治疗方法包括(1.0)A、阻断去除法B、Schuell的刺激法C、脱抑制法D、呼吸治疗答案：ABC13.语言发育迟缓的训练原则包括(1.0)A、以儿童语言发育达到的阶段为训练的出发点B、横向扩展和纵向提高相结合C、专业训练与家庭训练相结合D、语言训练与病因治疗相结合答案：ABCD14.以下属于构音语音异常的临床表现的是(1.0)A、舌运动障碍B、韵母构音异常C、声韵调异常D、下颌运动障碍答案：BC15.下列说法正确的是(1.0)A、舌部运送困难的患者,应该选择较粘稠的食物进行摄食训练B、舌部或咽部肌力下降的患者,摄食训练时应该选择较稀的食物C、食团中增加酸味感觉刺激有助于减轻某些患者的吞咽延迟D、超声门上吞咽法训练可增加患者的环咽肌开放答案：ABC16.下列属于吞咽仪器检查的是(1.0)A、VFSSB、纤维鼻喉镜检查C、饮水试验D、颌下肌电图检查答案：ABD17.书写失语症评定报告的要点包括(1.0)A、首先要填写基本信息,包括个人信息,现病史,既往史,发病前后情况和辅助检查B、评定结果包括语言功能和认知功能的检查结果C、根据检查结果下st诊断和判断预后D、最后还要制定目标和计划以及患者的家庭指导答案：ABCD18.声音传到内耳的机制有(1.0)A、气导机制B、骨导机制C、镫骨底板振动机制D、生物电机制答案：AB19.如果患者把k发成了t,推测患者可能存在以下问题:(1.0)A、不理解发音部位B、舌尖运动太强势C、舌尖力量弱D、舌根力量不足答案：ABD20.属于呼吸道保护手法的是(1.0)A、声门上吞咽法B、用力吞咽法C、超声门上吞咽法D、门德尔松吞咽法答案：ABCD21.前语言发音能力的发展包括()阶段(1.0)A、单音发声阶段B、音节发声阶段C、前词语发声阶段D、词语发声阶段答案：ABC22."言语"指的是(1.0)A、人们掌握和使用语言的活动B、脑部形成的语言符号转化为声音符号的过程C、发声的过程D、人类在长期生活与劳动中形成的约定俗成的符号系统答案：ABC23.失语症的治疗中注意事项包括哪些(1.0)A、在治疗过程中要尊重患者B、我们在训练时进行的沟通一定要有效,只有有效的沟通才能够帮助帮助患者获得进步C、治疗过程中我们要对患者密切关注,一旦有病情变化时,要给予相应的措施D、要给家属针对性的指导;答案：ABCD24.关于感觉性失语症的特点正确的是()(1.0)A、自发语非流利B、自发语流利C、听理解差D、杂乱语多答案：BCD25.下列说法正确的是(1.0)A、两侧声带位于咽部B、声门开放呈倒置"V"型C、声门闭合呈"I"型D、声带间的区域称声门答案：BCD26.关于口吃发生的原因,大致有几种学说(1.0)A、器质学说B、心理学说C、后天学习学说D、遗传学说答案：ABCD27.助听器的主要组成器件有(1.0)A、受话器B、放大器C、电池D、麦克风答案：ABCD28.声母音位构音异常矫治方法包括(1.0)A、音位诱导B、音位习得C、音位对比D、音位强化答案：ABCD29.下列那些疾病可导致吞咽障碍(1.0)A、脑血管疾病B、颈椎病C、脑瘫D、头颈肿瘤答案：ABCD30.以下哪些是口吃者的表现(1.0)A、不自觉的阻断或语塞B、说话发音延长或停顿C、间歇的重复一个字或一个词D、失去正常的说话节律答案：ABCD31.对于吞咽生理的描述正确的是(1.0)A、吞咽中枢位于延髓网状结构内B、涉及吞咽活动的颅神经有6对,肌肉约有25对C、吞咽口腔期属于随意运动D、吞咽一旦开始,其他活动均暂行停止,直至吞咽完成,其他活动方能继续答案：ABCD32.反复唾液吞咽试验结果吞咽功能无明显异常的有(1.0)A、40岁男性,30秒内做了8次B、80岁女性,30秒内做了4次C、70岁男性,喉结上下移动1.5CMD、30岁男性,30秒内做了6次答案：ABD33.Wernicke失语的训练应以下列哪项为重点(1.0)A、听理解B、会话C、复述D、构音训练答案：ABC34.下面属于舌尖音的是(1.0)A、dB、hC、zD、zh答案：ACD35.S-S法基础性过程检查中3岁6个月~4岁11个月儿童可通过()检查(1.0)A、描画三角形B、描画正方形C、描画菱形D、描画圆形答案：ABD36.舌尖上抬与下降运动治疗技术有(1.0)A、舌尖上下运动B、食物转送法C、舌尖舔物法D、舌尖运动训练答案：ACD37.吞咽障碍按病因分类可分为(1.0)A、器质性吞咽障碍物B、神经性吞咽障碍C、咽期吞咽障碍D、食管期吞咽障碍答案：AB38.言语治疗次数和时间有什么要求(1.0)A、每次30~60分钟B、每日一次C、尽量上午时间D、尽量下午时间答案：ABC39.S-S法使用对象(1.0)A、1.5~6岁的语言发育迟缓儿童B、已超出6.5岁龄段,但其语言发展的现状如未超出此年龄段水平的患者C、听力障碍的语言障碍的儿童D、孤独症(自闭症)儿童答案：ABD40.以下发音部位在舌根后部与硬腭后部的有(1.0)A、gB、jC、kD、h答案：ACD41.触碰口外、口内或口周时,口部触觉超敏的患者会存在以下哪些行为表现(1.0)A、躲避B、没有反应C、回缩嘴唇D、作呕答案：ACD42.重度失语症治疗时示意动作的建立可进行(1.0)A、是、否反应的建立B、手势反应的建立C、视觉动作疗法D、指点动作的建立答案：ABCD43.阻碍语言发育的主要因素有那些(1.0)A、听觉障碍B、儿童自闭症C、智力发育迟缓D、语言环境脱离答案：ABCD44.辅音发音时(1.0)A、声带都不振动B、绝大多数是清音,少数是浊音C、气流在某发音部位会受到阻碍,阻碍程度不同形成不同辅音D、声带都振动答案：BC45.失语症口语表达障碍的类型(1.0)A、错语B、杂乱语C、刻板语言D、模仿语言答案：ABCD46.传统的失语症分类包括(1.0)A、broca失语B、wernicke失语C、传导性失语D、经皮质运动性失语,经皮质感觉性失语,经皮质混合性失语;答案：ABCD47.吞咽障碍患者在摄食训练时,可通过那些措施防止误吸(1.0)A、调整摄食姿势B、调整食物形态C、训练时要从一口量开始D、电刺激训练答案：ABC48.言语声是由()语音是连接点五个过程产生的。(1.0)A、呼吸是动力源B、发声是振动源C、共鸣是共鸣腔D、构音是转化点答案：ABCD49.语言发育迟缓儿童的家庭康复训练的内容有(1.0)A、随时随地耐心的与孩子说话B、仔细倾听儿童所说的话C、教孩子如何表达自己的想法D、不断地扩展儿童的生活范围或经验;答案：ABCD50.轻至中度构音障碍的治疗有哪些项目(1.0)A、克服鼻音化的训练B、克服费力音的训练C、克服气息音的训练D、克服找词困难答案：ABC51.手势符号训练方法(1.0)A、状况依存手势符号的训练B、表示事物的手势符号的训练C、词汇扩大训练D、利用手势符号进行动词及短句训练答案：ABD52.运动性失语症的特点正确的是(1.0)A、听理解严重障碍B、自发语不流利C、电报式语言D、复述差答案：BCD53.患者,男,65岁,有高血压病史20余年,在一次情绪激动后突然出现半身不遂,言语不清。检查发现伸舌时偏向左侧,提示其左侧颏舌肌瘫痪。如双侧颏舌肌发生瘫痪,舌运动会有以下哪些表现(1.0)A、不能向前B、不能向后C、不能向上D、不能向下答案：AD54.以下关于调音器官可以活动的有:(1.0)A、双唇B、硬腭C、软腭D、咽答案：ACD55.言语产生的三大系统是(1.0)A、呼吸B、发声C、共鸣D、听力答案：ABC56.以下哪些是口吃者努力性表现(1.0)A、助跑表现B、脸红C、解除反应D、回避答案：ACD57.语言发育迟缓儿童的前语言交际能力的发展有(1.0)A、产生交际倾向;B、学习交际规则C、扩展交际功能D、学会应答答案：ABC58.吞咽临床评定内容包括(1.0)A、检查口腔结构B、检查喉部功能C、检查唇运动力D、观察进食答案：ABCD59.以下属于构音语音能力评估方法的是:(1.0)A、提问B、监控C、提示D、模仿答案：ACD60.言语障碍患者的治疗途径包括(1.0)A、训练和指导B、手法介入C、辅助具D、替代方式答案：ABCD61.21岁男性,头颅外伤后昏迷2个月,插鼻胃管,查体舌体可见自发活动,双侧咽反射存在,灌入少量液体可引发吞咽运动,并出现呛咳。此时该患者的治疗策略有那些考虑(1.0)A、改间歇经口至食管管饲胃肠营养法B、温度刺激训练C、电刺激治疗D、继续鼻饲流质答案：ABC62.如果患者的最长声时测量(MPT)没有达到参考标准,提示患者可能存在哪些呼吸异常(1.0)A、呼吸方式异常B、呼吸支持不足C、嗓音功能异常D、呼吸和发声运动不协调答案：ABCD63.下颌运动过度包括(1.0)A、下颌向下运动过度B、侧向运动过度C、前伸运动过度D、后缩运动过度答案：ABCD64.普通话语音也同其它声音一样具有声学特性,同样具有()四个要素(1.0)A、音色B、音高C、音强D、音长答案：ABCD65.下边哪些是舌根音(1.0)A、dB、tC、gD、k答案：CD66.Broca失语的患者典型口语表现为(1.0)A、多语少B、电报式C、费力D、流畅性答案：ABC67.schuell刺激法包括六原则,以下选项中有哪些属于其中(1.0)A、利用强的视觉刺激B、采用适当的语言刺激C、采用多途径的感觉刺激和刺激一定要反复,当患者一次刺激得不到正确反应时,反复刺激可能能提高其反应性D、对于正确的反应治疗师应予以强化,而得不到正确反应时,则停止刺激答案：BC68.促进实用交流能力训练的主要原则是(1.0)A、重视日常性的原则B、重视传递性的原则C、调整交流策略的原则D、重视交流的原则答案：ABCD69.声导抗测试包括(1.0)A、耳声发射B、纯音测听C、鼓室图D、镫骨肌反射答案：CD70.轻度构音障碍构音改善的训练可进行()训练(1.0)A、舌唇运动B、发音C、减慢言语速度D、辨音答案：ABCD71.构音语音能力评估过程中,主要通过哪些方式诱导获得患者语音(1.0)A、提问B、提示C、模仿D、电脑合成答案：ABC72.患者,男性,63岁,因脑梗3天入院,经保守治疗一月后,家人诉:不爱讲话,说话费力,一字一顿,可听懂他人的的话语,可简单回答,请分析患者可能会有哪些症状(1.0)A、杂乱语B、电报式语言C、找词困难;D、听理解差答案：BC73.以下属于听觉诱发电位的是(1.0)A、BRB、ASSRC、P300D、纯音测听答案：ABC74.完全性失语的训练课题为(1.0)A、视觉理解B、听觉理解C、口语表达D、实用交流答案：ABCD75.以下属于舌面音的是(1.0)A、jB、xC、qD、f答案：ABC76.口吃发生的常见原因包括(1.0)A、遗传因素B、模仿所致C、社会心理因素D、疾病的影响答案：ABCD77.下面属于舌运功功能评估内容的是(1.0)A、舌尖左右交替B、舌尖上舔硬腭C、舌尖左舔嘴角D、舌肌力检查答案：ABCD78.关于失语症训练的适应症不适合训练的是(1.0)A、全身状态不佳B、意识障碍C、重度智能低下D、拒绝或无训练欲望答案：ABCD79.通过对哪些部位间歇性地施以适当的机械刺激来提高舌触觉灵敏性以及提高舌内肌感受自身运动的感知觉(1.0)A、舌尖B、舌面C、软腭D、舌两侧缘答案：ABD80.关于失语症复述功能相对差的是(1.0)A、运动性失语B、感觉性失语C、经皮质性运动性失语D、完全性失语答案：ABD81.根据唇形可将元音分为(1.0)A、圆展元音B、圆唇元音C、中元音D、展唇元音答案：BD82.下列饮水试验的结果,哪些属于存在吞咽障碍或怀疑有吞咽障碍的情况(1.0)A、可5秒内一次喝完30ml水,无呛咳B、分两次以上喝完30ml水,无呛咳C、能一次喝完30ml水,但有呛咳D、分两次以上喝完30ml水,有呛咳答案：BCD83.语言发育迟缓儿童的前语言感知能力的发展有(1.0)A、辨音水平的发展B、辨调水平的发展C、辨义水平的发展D、听力的发展答案：ABC84.S-S法基础性过程检查中1岁9个月~1岁11个月儿童可通过()检查(1.0)A、投入小球B、六种图形镶嵌板C、堆积积木D、排列积木答案：ABCD85.临床检查的内容包括(1.0)A、一般体检B、咽功能评估C、口颜面功能评估D、喉功能评估答案：ABCD86.S-S法基础性过程检查中5岁儿童可通过()检查(1.0)A、描画三角形B、描画正方形C、描画菱形D、描画圆形答案：ABCD87.左侧大脑半球的功能包括(1.0)A、语言B、计算力C、手指识别D、逻辑答案：ABCD88.成人在以下哪几种场合口吃较多见(1.0)A、必须给对方一个好的印象B、听者的反应(事先预感)C、表达内容的重要程度D、发觉自己口吃答案：ABCD89.吞咽障碍可导致(1.0)A、脱水B、吸入性肺炎C、气道梗阻D、呛咳答案：BCD90.S-S法基础性过程检查中3岁~3岁5个月儿童可通过()检查(1.0)A、描画圆形B、十种图形镶嵌板C、描画十字架D、描画三角形答案：ABC91.S-S法阶段2训练内容包括(1.0)A、事物功能性操作训练B、多个事物辨别训练C、注意力的训练D、对事物的持续记忆训练答案：AB92.构音障碍的治疗包括(1.0)A、口部运动治疗B、构音运动治疗C、构音语音训练D、喉部放松训练答案：ABC93.在使用吸吮法时可用以下工具(1.0)A、冰棒B、香蕉C、苹果D、水杯答案：AB94.声母音位的分类方法主要有(1.0)A、发音部位B、舌根音C、擦音D、发音方法答案：AD95.语言发育迟缓的表现(1.0)A、过了说话的年龄仍不会说话或说话较晚B、语言技能较低,回答问题时出现鹦鹉学舌C、语言理解困难,遵循指令困难D、回答问题反应差,交流技能低下答案：ABCD96.吞咽困难的临床检查方面包括(1.0)A、意识状态B、言语C、面部肌肉D、咀嚼肌答案：ACD97.以下关于语音均衡识别能力评估的说法正确的有(1.0)A、语音均衡识别能力评估过程有随机给词和按词表给词两种形式B、语音均衡识别能力评估的目的在于考察患者识别目标音的能力C、语音均衡识别能力评估的内容包含92对韵母识别和87对声母识别D、语音均衡识别能力评估中,某语音出现在评估和训练内容中的概率与其在日常生活中出现的概率相一致答案：ABD98.听理解过程包括(1.0)A、语音辨识过程B、语言输入缓存C、语音输入词典D、语义系统的过程答案：ABCD99.下列属于口部触觉刺激技术的是(1.0)A、冷刺激法B、热刺激法C、触摸法D、食物刺激法答案：ABCD100.直接摄食训练时为了去除残留食块可选用那些方法(1.0)A、空吞咽B、重复吞咽C、交替吞咽D、点头式吞咽答