北师大五年级数学上册《精打细算》教学设计.doc

备课： 执教： 教学内容精打细算课时安排1教学目标1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。重难点教学重点：小数除以整数的计算方法。教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。教学准备教学过程一、 复习引入（7分钟）1、（3分钟）昨天，淘气逛商店的时候，“用432元买了8个足球，每个足球多少钱呢？用816元买了8套运动服，运动服每套多少钱？” 你能帮淘气算一算吗？学生独立用竖式计算。2、（2分钟）今天淘气打算去买牛奶（出示主题图）你猜一猜淘气会买那个商店的牛奶？为什么？生1：我猜测淘气可能会买甲商店的，因为11.55大约是2元多，我感觉已经很便宜了。生2：我猜测淘气可能会买乙商店的，因为乙商店虽然总价高一些，但是可以有六袋，我觉得比较合适。.3、（2分钟）师：现在大家的意见不太统一，如果两个商店的牛奶质量一样，你觉得淘气应该买价格高的还是价格便宜的牛奶？生：当然买价格便宜的！要精打细算嘛！师：那么我们现在就来计算一下每个商店牛奶的价格，谁会列算式呢？请学生列出算式：11.55 12.66师：观察这两个算式，它们有什么特点？生：这两题的被除数都是小数，除数都是整数。师：我们把这样的除法就叫做“小数除法”（板书课题），今天我们就来研究小数除法的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。二、 探索新知（20分钟）1、师：两个商店牛奶的价格分别是多少呢？现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识，在小组内讨论交流一下想法，并且尝试计算。学生交流讨论，教师巡视指导。师：请小组选派代表汇报你们的讨论结果。生1：我们组在计算甲商店中每袋牛奶的价格时，先是把11.5元转化成115角，然后用“1155=23（角）”最后再把23角转化成2.3元。在计算乙商店的牛奶价格时，我们用的是同样的方法。先把12.6元转化成126角，1266=21（角）.3（角）因为有余数，于是我们就把12.6元转化成1260分，12606=215（分），215分=2.15元，2.3元2.15元，所以乙商店的牛奶便宜。生2：我们发现可以用小数直接去除以整数，只要在竖式计算时，小数点和被除数的小数点对齐就可以了。生3：这样计算到“12.66”时，除小数部分的时候还有余数，我们还不知道该怎么办，请大家帮助我们。生4：我们可以帮助你们，当除到小数部分还有余数的时候，可以在余数的末尾补“0”，然后再继续除。因为小数的末尾添0或者去掉0，小数的大小不变。师：你们真了不起，有这么多想法，大家比较一下，你们认为哪个方法比较简便实用？生：竖式计算。（学生也可能会说其他的方法）师：我们大部分同学会认为竖式计算比较简便实用，现在请两名学生到前面写出竖式，大家也试一试用竖式解决这两个题目。（指名两生板演，其余学生写在课练本上。）集体交流订正，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐；除到小数部分有余数时，可以添0再继续除。2、教师板书：13.68 12.52师：谁愿意来试一试用竖式计算出结果？请两生到前面板演，其余学生自己练习。然后集体交流订正，并让学生说一说算法。三、练一练1、教材第3页第三题，说一说每步是怎么算的。24.44 96.642 55.8312、教材第3页第一题。3、教材第3页第二题。4、教材第3页第四题。5、课堂精炼2、3题。四、 总结反馈（3分钟）师：今天你有什么收获呢？请大家评价一下自己