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文档简介

平移教学设计湖南省绥宁县关峡学校：杨国香教学目标：1、经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。2、通过实例认识平移,理解平移的含义,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质。教学重点、难点：重点:探索并理解平移的性质。难点:对平移的认识和性质的探索。教学过程一、引入新课1、观察请你观察下列动画并思考下列问题：（1）、图1中的糖宝和图2中的雪人是怎样运动的？答：糖宝上下移动，雪人左右移动。（2）、糖宝和雪人在运动的过程中，他们的形状、大小和位置发生了变化吗？答：糖宝和雪人的形状和大小不变、位置改变。（图1） （图2） 二、新授思考：、雪人甲运动到雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖A是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶B呢？答:A运动到A，B运动到B 、连接几组对应点（如：A与A，B与B，C与C）观察得到的线段，它们的位置、长短有什么关系？答：可以发现：AABBCC，并且AA=BB=CC。3、再作出连接其他对应点的线段，仍有前面的关系吗？ 答：有。三、归纳：1、把一个图形整体沿某一个方向移动，会得到一个新的图形。新图形与原图形的形状和大小完全相同。2、新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是对应点。连接各组对应点的线段平行且相等。3、图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移。四、拓展：1、图形的平移不一定是水平的，也不一定是竖直的。如右图的鸟的飞行也是平移。2、注意：（1）、平移只是图形位置改变，不改变图形的形状、大小和方向。（2）、平移是由平移的方向和平移的距离决定。（3）、图形中的每一个点都移动了相同的距离。五、作业1、生活中的平移现象如：铝合金窗户的移动，工厂里传输带上的物品，电梯上的人等。2、下面 2，3，4，5 幅图中那幅图是由1平移得到的？ 4、在下面的六幅图案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪个图案可以通过
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