5.装满昆虫的衣袋.doc

5.装满昆虫的衣袋 第一课时教学目标1.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知课文内容,理清文章的脉络教学重点难点1.能流利、有感情的朗读课文;感受法布尔对昆虫的喜爱之情.2.从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。教学过程 一、导入。1谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。现在有一个人，他的口袋里放满了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读装满昆虫的衣袋这篇课文就知道了。2板书课题，齐读课题。二、初读课文。1法布尔为什么要把昆虫放进口袋里？带问题自读课文（要求：读准字音，读通课文）2检查自学情况。（1）生字词正音。莱 昂 小溪 纺织娘 厉声 垃圾 鸟栖虫居 蠕虫（2）释词。（讨论交流）小溪 纵横 鸟栖虫居 甜滋滋 厉声 裤兜 中毒3指名分自然段朗读课文。三、感知课文内容，理清文章脉络。1各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2读后在下面的括号里填上适当的序号。第（1）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第（210）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第（11）自然段对全文进行总结。3.指导写字。（1）出示生字，指导观察。（2）指名交流难写难记生字的记法和写法。（“溪”，右边中间不是绞丝旁）四、作业：1抄写词语。2朗读课文。 第二课时教学目标1有感情地朗读课文。2学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3了解本文的命题方法和一般命题常识。教学重点难点1.从阅读课文中受到感染,培养学生仔细观察、执著追求、坚持不懈的精神.2了解本文的命题方法和一般命题常识。教学过程一、精读第一部分。 1读第一段，说说你读懂了什么。（法布尔生活的村子是什么样的？这样的环境为法布尔接触昆虫提供了一个有利的环境。）2联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？（法布尔从小就对小虫子非常着迷） 3齐读第一段。二、精读第二部分，感悟法布尔对昆虫的痴迷。 1过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。 2各自轻读第二部分，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。（第一层：2、3自然段，写法布尔“纺织娘”第二层：410自然段，写他捉小甲虫从这两个事件中可以看出他对昆虫的痴迷。） 3学习第一层、第二层。（）指名读第一层，你从中体会到什么？（体会法布尔对昆虫的着迷程度）（）重点研读第二层。轻读第410自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。（装扔装）具体说说各是哪几个自然段。读读第5自然段。“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。指名朗读第5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。（3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事？课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？（体现他难过的心情及对昆虫的喜爱）自读第九、十自然段，父母的责骂削弱法布尔对昆虫的迷恋了吗？“没用的玩意”指的是什么？为什么加引号？（“没用的玩意”指的是他迷恋的昆虫，而在父母眼里是没用的东西，父亲责骂他时把这些称作“没用的玩意”，这里引号是对父亲话的引用）4.复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。三、精读第三部分。齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。（引导学生明白一个人的成就，与他对这项工作的热爱紧密相连）四、总结谈话。1这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？2学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？3讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？（充分表现法布尔对昆虫的着迷）4“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还