华县城关小学校本研修五年规划(定稿).doc

华县城关小学校本研修中长期规划（20122017）一、指导思想以省市关于全面推进中小学教师校本研修的意见精神为指导，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为根本，以解决教师在教育教学中的各种实践问题为对象。结合校情，通过具有指导性和针对性的培训，充分发挥校本研修在教师专业成长中的作用，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍。打造高效课堂，形成一套具有我校特色的课堂教学模式。构建符合我校特色的校本研修机制，不断提高教育质量，促进学校内涵发展，实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。二、基本情况分析（一）学校基本情况我校是华县规模最大的小学，位于咸林路东段。校园占地面积18000平方米，建筑面积11200平方米，设教学班39个，在校学生1968名，现有专任教师136人。具有本科学历的97人，具有大专学历的34人，占96%；小学高级教师30人，占26%；35岁及以下青年教师95人，占专任教师总数的75%，36至50岁中年教师34人，占25%，50岁以上老教师7人，占5%，教师平均年龄35岁。现有省级教学能手4名，市级教学能手20名，县级教学能手21名；获得县级及以上奖励教师68名。体育、音乐、信息等学科的专职教师具有较好的专业素养。各年级各学科教学成绩均位于全县前列，学生发展全面，综合素质高。（二）校本研修状况1、现状（1）建立了以校长为组长的校本研修工作领导小组，构建了校本研修的管理网络。不断完善校本研修制度。学校领导分工蹲点各年级组，以身作则，组织协调，带领教师认真落实校本研修的任务。（2）学校每学期统一时间，规定地点，有序开展校本研修活动。每周一上午早读和第一节课开展英语学科教研活动，每周一下午第四、五节课开展语文学科教研活动，每周二下午第五、六节课开展数学学科教研活动。（3）依托我校教研优势与县域内小学结对，开展连片教研，形成了校际学习共同体，不断完善教学流程管理的各项制度，正在实施精细化教学管理的模式。 （4）创办城小网站，定期开展青年教师培训。积极组织教师参加各种培训交流活动，开展听评课、赛教活动。（5）组织教师进行信息技术培训，每班教室安装有“班班通工程”机柜，互联网接入到班，为学校开展校本研修提供了有力的技术保障。（6）申报省级课题信息技术环境下有效教学策略和方法的研究及小学教师教育技术能力提升研究两个，以教科研课题为引领的专题研究将成为我校校本研修实践的新模式。（7）实施“青蓝工程”，通过师徒结对，扎实开展以老带新活动。2、存在问题（1）学校各层面对校本研修的认识还不足，对校本研修要达到的目标、采用的模式、具体的任务、方法和措施等还把握不够准确。校本研修的项目较单一，主题不集中，缺乏有机整合。（2）一部分校本研修的项目只留于形式，受益面不广，缺乏吸引力，对教师专业发展的推动力就不够。对教师参加校本研修的考核评价制度还需完善。（3）教师教育理念与教育行为之间还有脱节的现象，学到的先进理念还不能完全在教育教学实践中得到有效体现，部分教师教育教学理念还不够新。（4）教师间的发展不平衡，骨干教师的发展明显快于普通教师。尤其是近三年新调入教师占我校教师总数的40%，这部分教师教学理念转变，教学技能提高还有待加强。青年骨干教师的梯队还没有形成。（5）一部分教师教育信息化水平还跟不上新课程发展的需要。教师在教育教学过程中能自觉开展科学实践研究的数量还明显不足，教师队伍的整体水平还有待于进一步提高。三、研修目标以教师专业发展为核心，以师德师风建设为重点，注重教学实践能力的培养，优化教师课堂教学的行为，着力提升教师的综合素质。通过有效开展读书活动，加快提升教师的师德修养和理论素养；通过课题研究的引领和推进，着力提升教师教育科研的水平；通过改进课堂教学，有效提升教师课堂教学的水平，尝试应用“导学案”，提高学生自主探究能力，打造高效课堂，不断探索实践并形成适合我校的教学模式；通过校园网站的推广和应用，不断提高教师信息化应用的实践能力，不断增加学校教育教学资源库的容量。着重完善校本研修的两个运行机制，一是学校以教学实践研究为中心的教学运作机制，二是教师专业自我更新的内在机制，切实提高校本研修的有效性，使教师的专业水平得到明显的提升，努力使学校的教育教学质量再上一个新的台阶。五年内，所有教师均要成为熟练实践新课标，基本功扎实，教学水平过硬的创新型教师。力争使我校达到省级教学能手10人，市级教学能手30人，县级教学能手60人，特级教师5人。学校管理和教育教学水平全市领先。四、主要内容和基本方式根据研修目标任务，结合我县和我校实际情况，根据教师专业发展需求，计划我校校本研修主要内容和基本方式有：1、学科知识与教学技能：（1）实行集体备课，进行课堂教学设计与案例研究。（2）学习新课程标准及解读等，开展“说课表 说教材”活动，进行课程标准和教材研究。（3）依托我校现有的四名省级教学能手及部分校级名师，成立名师工作室，学习学科教学研究的最新动态与成果。（4）定期进行教学设计、课件设计、课堂教学比赛活动，加强典型课例、示范课、研讨课、同课异构等听课评课研究，提高教师教学设计与实现能力。（5）加强课堂教学的组织形式与组织策略研究，打造高效课堂，创建一种适合我校校情、学情的有效教学模式。（6）加强校本课程的研究与开发，在已有学生养成教育手册和感恩教育读本的基础上，研究本土文化，出版华州历史、文化、民俗等方面校本教材。2、教师成长与专业发展：（1）定期学习教师法义务教育法陕西省教师六不准渭南市教师十不准等教育法规，提高教师的职业道德。（2）要求教师制定个人五年专业发展规划，提高教师职业理想与职业幸福感。（3）每学期向教师推荐一本教育教学相关书籍，提高教师的专业素质和理论水平。（4）定期开展信息技术培训，提高教师现代教育技术与应用能力。（5）积极实施“ 走出去”“请进来”战略。组织教师参加省内外各种教育教学研讨交流活动。邀请名师、专家来我校作专题讲座，上示范课，提高教师现代教育理论和水平。（6）加强教师基本功过关训练，提高教师的职业技能。（7）鼓励教师申报并进行课题研究，加强课题研究和奖励，提高教师研究性学习能力和专业素质。（8）坚持教师书写教学反思制度，三十岁以下教师的反思由专人批阅，鼓励教师积极撰写教育教学论文和教育叙事，择优在城小学报发表并推荐在西部教育导刊发表。（9）加强对教师教育科研方法指导，聘请专家对课题研究，教育论文、教育叙事撰写进行培训。（10）实施“青蓝工程” 以老带新，结对互助，帮助年轻教师学习新理念，提高课堂教学技能，使之尽快成长起来。（11）提高教师的问题意识，提倡问题即课题，提倡闲聊式研讨，提高教师的教育科研能力。（12）开设“城小大讲堂”，邀请名人、名师来校作报告，从理论层次提升教师专业水平。3、教学管理与学校发展：（1）制定华县城关小学校本研修中长期规划（20122017）和量化考核方案，使学校校本研修更有计划，更注重落实。（2）统筹安排学校校园文化建设，使之与校风、教风、学风建设建设相得益彰，形成我校的办学思想与办学特色。（3）实行人性化管理，注重教师工作有效性研究，注重教师心理调适与情绪调控，消除教师职业倦怠，增强教师职业幸福感。（4）发挥我校教研优势，与县域内学校结对，帮助兄弟学校提高校本研修水平，促进县域内教育均衡发展。（5）和西安、渭南名校结对，学习先进教育教学经验，提高我校办学水平。（6）注重学校管理研究，实行规范化管理，提升教师专业水平，走内涵式发展。实施素质教育，全面提高学校教育教学质量。（7）完善教师综合性评价制度，给教师搭建公平竞争的平台。（8）继续充实和完善学校网站，建立教师交流QQ群，搭建学习、交流的平台，展示我校教育教学改革的风采。（9）开展“家长开放日”活动，邀请家长来校参观，听课，及时反馈教师教学情况。实行领导班子“推门”听课制度。包年级领导随堂评课。学校有针对性地对课堂教学效果不佳的教师进行专题研究，集中帮扶。4、班级管理与学生成长：（1）加强对班主任的培训，定期召开班主任工作交流会，提高班主任班级组织和管理的能力。（2）通过大家访、家长会、“教子有方报告团”家教报告等形式向家长传授育儿知识，加强家校合作，促进学生健康发展。（3）开设班级网页，宣传班级形象。设立班级QQ群，加强与学生沟通，及时了解学生思想动态，做好学生思想工作。（4）开办心理咨询室，及时对学生进行心理辅导，促进学生心理健康。（5）加强班级管理研究，探索出一条民主的学生自我管理模式。（6）不断探索研究德育教育的新途径，促进学生成长与身心发展。（7）在已结集出版学生养成教育手册和感恩教育读本的基础上，筹备学生礼仪教育手册和学生创新精神教育手册。加强学生养成教育方式和途径的研究。五、组织与管理1、我校开展校本研修管理的总体思路是：健全管理体系，明确各级职责，加强过程监控和终端评价。完善过程记录和档案资料积累。领导机构：负责对全校校本研修工作的统一规划，宏观指导和督导评估，加强经费投入。校长是校本研修的第一责任人。学校成立以校长为组织，主管教学、政教工作的副校长，领导班子成员，教研员负责日常管理工作的领导小组，教师是校本研修的主体，本人根据自身特点制定个人校本研修计划，做到边实践边提高。2、保障机制：（1）完善校本研修管理考核机制，加大检查与落实力度，确保校本研修质量。（2）制订每学期校本研修计划和目标，细化考核细则每学期进行总结，形成有特色的管理模式。、（3）学校大力支持教师校本研修，坚持财力、物力、人力向校本研修方面倾斜。（4）建设网络资源