3小池塘 (2).doc

3小池塘教学目标：知识与能力：1、能正确流利、有感情地朗读课文和背诵课文，感受春天来时小池塘的明丽。2、学会本课6个生字两条绿线内的5个字只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。过程与方法；1、通过读好词语，进而读好课文。2、通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽。情感态度价值观 激发学生对大自然的热爱。教学重、难点 1、有感情的朗读课文。 2、文中生动形象的比喻。教学准备：教师准备生字卡片，画有田字格的小黑板。学生准备 自学生字词，正确、流利地朗读课文。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入教师活动学生活动1、今天老师要带大家去郊外走一走，去欣赏春天的美景。2、出示小池塘的图片。好，睁开你的眼睛，你看到了什么？3、指导学生把景物说具体，如：长长的芦苇。4、板书：小池塘。小池塘这么美，小朋友是不是也应该把这三个字写得美一点呢？5、多美的小池塘呀！想不想再来欣赏一下。播放课文录音。1、闭上眼睛，展开想象。2、观察图画，说说你看到了什么？3、指导学生说4、书空“小池塘”5、听课文录音二、朗读体会，感受美教师活动学生活动1、能和录音里的阿姨读得一样美吗？2、要读好课文，首先要读好课文中的生字。出示：姐 吹 气 波 只3、正音。“吹”是翘舌音，“只”是多音字。4、指导朗读。读出小池塘的美。5、比一比，看谁读得小池塘最美丽，我们就选他做“朗读能手”。6、指导背诵，引背。1、自由试读课文第一小节。2、自由认读生字3、指名读4、体会朗读5、边看图画，边试背6、指名背诵三、自主实践，识记生字。教师活动学生活动1、欣赏了小池塘的美，我们再来学学生字。2、出示生字：姐 吹 气 波 只3、谁来做小老师，教一教同学，你是怎样记住生字的？4、教师根据学生的回答指导组词，范写。教学新偏旁：女字旁和口字旁。比较女字旁和女在写法上的异同。1、自由选择识记生字。2、观察发现3、描红4、临写四、作业1、抄写词语。2、背诵课文。第二课时一、朗读品味。教师活动学生活动1、上节课，我们欣赏了美丽的小池塘，还记得它是什么样吗？谁来说给大家听。2、今天，我们再来看看小池塘，有什么新发现吗？3、出示有倒影的小池塘。出示句子：（）倒映在池塘里，像（）。指导学生说话。板书：白云 白鹅 太阳 气球 月牙 小船 星星 珍珠4、你们觉得现在的小池塘变的怎么样了？5、想看看课文中是怎么写的吗？出示第二小节内容。找出你最喜欢的句子，读给你的好朋友听。6、教师引背。7、播放课文第二小节的动画。 1、有感情地背诵第一小节。其他同学评价。2、仔细观察，说说自己的新发现。3、根据老师提供的句式说话。4、齐说：更美了。5、自由试读第二小节。6、学生接背7、试背第二小节。二、自由想象，拓展课文内容。教师活动学生活动1、出示课文第三小节内容。师引读：明亮的（），美丽的（），映出一个（）的世界。2、“五彩的世界”，什么叫“五彩”？3、你都找到了哪些色彩？看课文插图。4、教学“鲜”，指导书写。5、除了课文中写的，其他景物倒映在水里会是什么样呢？他们又给小池塘增添了哪些色彩呢？句式：（）倒映在池塘里，像（）。6、课后，请把这篇课文读给爸爸妈妈听。1、接读第三小节。2、仔细观察，说说。3、说说4、描红临写5、大胆想象，自由练说。6、有感情地朗读，背诵三、本课小结有了倒影的池塘更有一番美丽在里面，不过，要看