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文档简介

课 题乘法的初步认识（一）书P44P46 例1，练习九 13课时：第一课时教学目标：1、 让学生结合具体情境初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法算式的意义。2、 让学生经理观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，体验探究的乐趣。3、 感受数学与生活的密切联系。教学重点：把相同加数求和的算式改写成乘法算式教学难点：在具体情境中体会乘法算式的意义教学准备：教学课件、卡片教学过程一.创设情境，激发兴趣。一起说儿歌:“秋天到,秋天到”同学们,金色的秋天已经来了,果园里瓜果飘香,就在这个收获的季节,小猴的水果店开业了,今天老师就带你们到小猴的水果店里去看看,好吗?二、探究新知课件出示: 1、 认识相同加数(1) 学生动手操作,写出(2) 加法算式恰巧小猴摘了6个苹果,正准备放在货架上呢,小猴可能会怎样放呢?有几种放法?你能帮帮它吗?下面就请你轻轻拿出6个苹果卡片,在桌子上摆一摆,并在练习本上写出加法算式,比一比谁的摆法多,谁的加法算式多?(2)学生汇报,教师随机板书出两组.(加数相同和加数不相同)(3)观察对比,揭示“相同加数”概念.在你们刚才汇报算式的时候,老师悄悄地将这些算式进行了分类,谁看出来了,老师为什么要这要分?你能说说每道算式中的相同加数是几吗?如:2+2+2=6 相同加数是2,有3个2,还可以说3个2相加和是6.小结:在这样的算式中,加数都相同,这样的加数叫做“相同加数”.(4)看图写出加法算式,并且说说是几个几.2、 1、33333 4个3相加555 3个5相加222222 6个2相加(5)引入乘法你能说出一些相同加数连加的算式吗?学生举例.老师板书几个后,要求同桌互相说一说.选一个算式,如5+5+5+5+5 谁能把这个算式写得更长呢?接着板书,你都说累了,老师写起来也很麻烦,怎样写会更简便呢?乘法能使几个相同加数连加的算式写起来更简便.板书课题:认识乘法2、写乘法算式,认识乘号,指导读法.你们知道的知识真多!通常我们写乘法算式时,都是把相同加数的个数写在后面,中间的运算符号叫乘号,58=? 为什么等于40?这个算式读作:5乘8等于40.齐读.你想动手写出乘法算式吗?请大家把黑板上的相同加数相加的算式改写成乘法算式.3、读卡片23 47 91 45 28 354、小结:那么什么样的加法算式可以用乘法表示呢?乘法是求几个相同加数的和的简便运算.5、把乘法算式改写成加法算式 23 42 35 62三、巩固练习1、出示主题图从图中你知道了什么?你想解决什么问题?请写出加法和乘法算式.2、连线4个2相加6和3相乘99369224562个9相乘22226个3相加5乘65555553
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