革命烈士诗二首 CHANGCHENG.doc

中学集体备课教案纸（20112012学年度）八年级 语文学科 主备人 时间 10。10 课题革命烈士诗二首课时1教学目标坚强的生命无限热爱的感情。革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人教学重点难点坚强的生命无限热爱的感情。革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人教具、学具准备投影仪，课件，图片教学过程1、指导学生查阅资料，了解写作背景。2、提出朗读要求，开展朗诵比赛完成练习诵读把牢底坐穿，完成练习他们为什么“愿把牢底坐穿”？“今天，我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他们对革命有怎样的认识？在理解的基础上反复诵读，读出革命志士的壮志豪情。诵读花，完成练习诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。”诗句的含义是什么？“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字？为了免除下一代的苦难。他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人。表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。备注教学反思课题长城课时2教学目标1、正确认识、读写本课生字2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。4、激发学生的民族自豪感教学重点难点学习重点:通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。学习难点:激起学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法、学会在写作中运用。第一课时学习过程一、导入谈话：1、同学们，今天我们来学习长城这篇课文，说到长城，你首先想到了什么？你对长城的了解有多少。2、板书课题，学生读课题。二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出课文中带拼音的生字词。给下列加点的字拼音。石砌（）券门（）垛口（）瞭望（）堠（）燧（）堞（）冀求（）2、出示生字卡片，学生认读，理解词语意思；崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟3、观看教学录像（课件出示）。教师现场配上文字介绍，学生认真欣赏并谈感受，激发起民族自豪感。(1)文字介绍举世闻名的万里长城，是中华民族的伟大创造，是全球规模最大的军事防御工程，被列为古代世界七大建筑奇迹之一，并被联合国教科文组织列入世界文化遗产清单。“不到长城非好汉”，无数中外游人远道而来，均以能登上长城、目睹这一天下奇观为快慰。登临长城不但可以饱览长城的宏伟雄姿,古战场的壮丽图景等,同时，还可深切体察与感受到我国悠久的历史、灿烂的文化和古代高超的建筑技术水平，从而激发爱国主义精神，去为振兴中华、谋求全人类的和平幸福事业而努力奋斗。登上万里长城，你可以看到脚下的长城依山就势，蜿蜒起伏，如一条不见首尾的巨龙在绵绵山岭上翻滚爬动，气势磅礴，雄伟壮观，令人叹止。望关山，无限古今情，却不解，今古何所别。万里长城万里长，两千历史不尽言；欲要看尽数千古，长城不登好汉无。(2)教师读完，学生谈感受，说说自己此刻的心情如何。教师适当引导其说出“骄傲、自豪”等感受。(3)顺势提问：课文中哪些句子让你觉得自豪？请你带着这种骄傲和自豪的心情再来读一读这个句子，要注意把这种自豪感表现在脸上。三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、全班再来齐读这个句子。边读边思考：为什么课文最后说“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”？课文中是从哪些地方表现出来的？你从哪里可以知道？2、作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发。”请说说长城能给人们哪些启发？你能说多少就说多少。四、导学导练：巩固拓展延伸，点拨诱导深入1、提问：读了课文第一段，你的心中出现了怎样的景象？你仿佛看到了什么？（引导学生联系实际思考：座落在南宁市的地王大厦共有59层，多么壮观啊！长城长一万三千多里，你能感受到这种雄伟的气势了吗?）2、读万里长城的构造说说建造长城有那些意义？五、课堂小结：长城的修建绵延持续了两千多年的时间。人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。若把各个时代修筑的长城的长度加起来，大约有十万里以上。这是中国古代各族人民辛勤劳动的结果。第二课时学习过程一、导入谈话：复习生字，导入新课1、给下列加点的字拼音。阿房（）延袤（）懵懂（）夯筑（）绵亘（）南麓()二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？你认为今天它还有没有实用价值？2、作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、请你根据自己的理解说说万里长城有那些价值？2、你赞成长城是中华民族的象征吗？四、导学导练：巩固拓展延伸，点拨诱导深入1、在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？结合时代特征进行分析。2、赵武灵王建筑长城被后人封英雄的称号，而秦始皇却因筑长城而受到老百姓的控诉，对这两件事怎么看？建造万里长城的功绩究竟归谁？3、据CCTV.COM消息（新闻联播）报道：在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖已经面目全非。有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上，一些外国游客也入乡随俗，将这里当作留言墙，韩文、英文等文字时有出现。假如请你在网上针对此种现象留言，你的留言是什么？如何保护？五、课堂小结：在漫长的历史长河中，巍巍的万里长城，保护了中华民族；可歌可泣的英雄儿女，用鲜血维护了祖国的安定，也维护了长城的尊严。落后就要挨打，