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文档简介

八年级语文教学设计课题苏州园林课型新授课总课时2主备人刘亚赫教学目标1阅读课文，准确判断文章所用的说明方法并分析其作用。2学会品味文章生动形象的语言。重点判断文章所用的说明方法并分析其作用。品味文章生动形象的语言。难点判断文章所用的说明方法并分析其作用。品味文章生动形象的语言。导学过程学生活动设计及时间安排一导入 苏州园林离我们远隔千里，我们当中大多数人未曾去过，可是在叶圣陶先生的笔下苏州园林的美景却令我们每一个人神往，仿佛置身其中，那么他到底是怎么做到的呢？今天让我们再次走进文章，去一探究竟。二课前检测1.叶圣陶（ ）人，我国著名的（ ）家，（ ）家，（ ）家。 2、辨明字义，根据意思写出词语并选出其中一个造句。出于自心的剪裁、创造（）根据不同地区的具体情况规定适宜的方法（）另有一种巧妙的构思（）在同一类事物中可以作为代表的事物（）三课堂训练（一）判断以下句子分别用了什么样的说明方法，试分析其作用。（展示并点评）1， 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 2.我想用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林式美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 3.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树。 4.阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 （二）品味本文生动的语言苏州园林很美 ， 美，美在 例句：苏州园林花草树木最美，站在苏州园林里，放眼望去，高树与低树俯仰生姿，有的像一位慈祥的母亲正充满爱意的低头望着自己的孩子，有的像一对亲密的恋人正在亲密的交谈。落叶树与常绿树相间，春天，黄澄澄的银杏树与嫩绿的柳树竞相媲美，夏天，芭蕉树的叶子伸出宽厚的手掌向参天的杨树招手，秋天枫叶似火，冬季松柏不改容颜。花时不同的多种花相间，莲花池与芍药、菊花为邻，角落里是株株腊梅，哪个季节都是繁花似锦，一篇姹紫嫣红，这就一年四季都不觉得寂寞。（组内交流组织语言说一说）五课堂检测阅读第四段，回答问题。1.这段文字的说明对象是什么？ 假山和池沼 2.“大多”一词能否去掉，为什么？ 不能,大多表范围,这个句子表明在苏州园林里大部分池沼都是引用活水的,体现了说明文语言的准确性,如果删去后,原句变成了池沼都引用活水,与事实不符,语言就不准确了 3.这段用了哪些说明方法？ 举例子 4.苏州园林的美景令人陶醉，游人为了表达对它的赞美之情，拟写了一幅对联，请根据上联写出下联。上联：桂林山水甲天下下联： 课前预习说明文的方法及
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