《端午的鸭蛋》说课稿.docx

端午的鸭蛋说课稿各位老师：大家好。今天我说课的题目是端午的鸭蛋。我将从教学分析、教学策略、教学过程三个小部分向各位老师说我对本课的设计。第一部分：教学分析（一）教材分析语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。因此，人文内涵丰富的文章成为语文教材不可缺少的一部分。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。而本文又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，渗透着作者对故乡的乡土风情、民韵习俗的深深思恋之情。（二）学情分析处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。传统文化对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，他们深受西洋和港台文化影响，缺乏认识了解传统文化的机会，更加不知道如何欣赏传统文化。因此，面对传统文化与西方文化强烈碰撞的现实，他们需要恰当适时的引导。端午节、端午的鸭蛋，何尝不是我们历史的根源?引导学生正确的情感态度价值观，就是号召他们对这种传统文化的重视，就是我们传承文明的责任。（三）教学目标 新课程标准指出，语文教学目标应从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来设立。同时，新课程标准还指出，语文教学应重视学生语文素养的全面提高，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣。因此我设计了如下教学目标：1、有感情地朗读课文，了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。2、把握文章思路，体会文章语言上的特色，品味其中的韵味和情致。3、理解作者对儿时生活的怀想和对故乡的热爱，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。教学重点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 教学难点：解读文本，品味语言。第二部分：教学策略（一）教法设计为了完成上述教学目标，突出重点，突破难点，在教学时可采用如下教学法，设计如下教学过程：1、朗读法：每一篇课文都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻深刻而丰富的思想内涵，在教学中我引导学生反复读，感悟本文平淡自然的语言中所包含的丰富情感。2、情境设置法：教育学心理学的理论都告诉我们兴趣是最好的老师。因此，在教授本文时我努力创设情境以激发学生的兴趣，唤起他们的学习热情，使学生自然的融入到课文的意境中，产生思想的共鸣。3、交流讨论法：引导学生充分发挥集体智慧，自主学习，合作探究。（二）学法指导1、圈点勾画法； 2、朗读法； 3、讨论探究法第三部分：教学过程为了完成上述教学目标，突出重点，突破难点，在教学时可采用如下教学法，设计如下教学过程：（一）说风俗 导新课 我们宁夏回族自治区有一些特有的节日，你知道哪些？（古尔邦节、开斋节）你们是如何庆祝这些节日的呢？今天我们一起学习一篇关于端午节的回忆性文章。大家都预习过，这篇文章是谁写的呢？你能给大家介绍一下他的情况吗?（二）查字词 夯基础 1、作者简介2、字词字音 （三）读课文 理层次 速读课文，说说文章写了什么？划分层次并概括主要内容。（四）细探究 品“鸭蛋” （一）端午的风俗1、作者家乡的端午节有哪些风俗？（二）家乡的鸭蛋1、作者家乡的鸭蛋到底是怎样的？我们一起来品读2、3两段，概括鸭蛋特点。2、那么，作者是带着怎样的感情向我们介绍自己家乡的特产高邮咸蛋呢？从哪些地方可以看出来呢？（三）端午的鸭蛋1、文章四五段记叙了哪些有趣的事？你认为有趣在哪儿？（五）品语言 赏美文 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求： A平淡而有味， B用适当的方言表现作品的地方特色 C有淡淡的幽默。（六）拓思路 悟真意 思乡是游子永恒的主题，普普通通的鸭蛋，因为饱含了对故乡的深情、对童年的怀念而熠熠生辉。民俗是我们和中华文化联系的血脉，没有