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文档简介

小数的加法和减法练习课教学设计陕州区第四学校 郭秀丽教学内容：教科书7181页的内容及相关练习。教学目标：1.知识技能目标：进一步熟练计算小数的加法和减法；会解决简单的生活问题。2.过程方法目标：通过小组合作交流、动手练习等数学活动进一步熟练计算小数的加法和减法；培养学生解决简单的生活问题的能力。3.情感态度目标：激发学生积极参与学习活动，感受成功的喜悦。教学重点、难点：重点：能用简便方法熟练计算小数的加法和减法。难点：能灵活选择计算方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，板书课题。师：今天这节课我们一起来练习“小数的加法和减法”。板书课题小数的加法和减法练习课二、出示学习目标1. 进一步熟练计算小数的加法和减法。2. 会解决简单的生活问题。三、当堂训练：（一）看谁算的快。1、口算（各组D展示，B评价） 0.4+8.1 7.6-3.5 9.7-7 3.5-2.4 2.3+4.6 2-0.3 2、小数加减法应注意什么？（抢答）（二）快乐填空。（各组C展示，B评价）1、计算小数加、减法时，要将（ ）对齐，也就是( )对齐。2、10+5.32+4.68=10+（ + ）3、小数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（ ）.4.7.65-3.8-1.2=7.65-（ + ）（三）火眼金睛（各组C展示，B评价）1、若干个小数相加，任意交换加数的位置，它们的和不变。（ ）2. 27.85-3.9+6.1=27.85-10=17.85 （ ）3.整数的运算定律在小数中同样适用（ ）（四）能简算的要简算。7.06+0.76 +3.24+0.94 42.45-18.55-12.4517.32+6.85-7.32 41.23-（19.5+5.92）（各组C展示，B改正，A点评）（五）质疑探究 在小数加减法运算中，如何快速判断能不能用简便方法？怎样用简便方法算得快？（六） 走进生活（各组C展示，B改正，A点评）1、学校食堂有一些大米。第一天用去了18.6千克，第二天用去了31.05千克，这时还剩下78.69千克，学校食堂原有多少千克大米？2、外语小学四年级一班的同学自己修理桌椅，节约了32.5元，装订图书比修理桌椅少节约了4.8元。一共节约了多少元？（七）谈收获：师：同学们，通过我们这节课的练习，你都有哪些收获呢？师：看到同学们收获满满，收获多多，老师真为大家感到高兴，那敢不敢接受老师的检测？比比看谁做的又对又快。（八）课堂检测： 1、能简算的要简算。 162-（36.78+46） 3.64+0.43+2.57 8.24-（ 3.56 +2.24）5.18-6.67+4.822 、修路队修一段公路，第一天修了1.15千米，第二天比第一天少修
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