传承民间艺术 剪出精彩人生.doc

传承民间艺术 剪出精彩人生特色学校建设是基础教育一项整体性的学校发展战略，是遵循教育规律，提升办学水平的重要举措。因此，办特色学校，实现特色发展，既是时代赋予学校的神圣使命，也是学校自身发展的客观需求。我们春城中学根据自身实际，充分发挥地处茅山老区腹地的优势，努力打造剪纸特色，经过近几年的努力，取得了一定的成绩，也遇到了一些困惑。现把我校打造剪纸特色目前的情况汇报如下：一、统一思想，坚持特色发展的价值取向。我们依托学校的现状，兼顾学校的历史，把剪纸作为特色。剪纸艺术具有鲜明的现实性和历史传承性，在时间上具有延续性，呈现较为稳定的特征。而且剪纸是一门在材料面上透空镂刻图像的艺术，是最普及的民间传统装饰艺术之一，以现实生活中的见闻事物作题材，反映的是一种朴实无华的精神，非常符合农村学生特点，很受农村学生喜欢。从办学理念中挖掘出剪纸特色，通过剪纸来培养学生的动手、审美、创造等能力，在弘扬民间艺术的同时，全面推进素质教育，这是我们在实施素质教育过程中探索出来的，符合学校学生特点的最鲜明的特色。有一定的独特性，经过几年发努力，目前有较广泛的参与性，剪纸已为有全校师生的共同价值追求，成为学校的名片。二、因地制宜，确立特色学校建设的有效措施。我校的办学理念是“崇美”，就特色打造而言，是指在学校课程特色打造中，努力追求艺术之美，寓美于剪纸，以剪纸培育美，用剪纸传承美。在剪纸课程特色活动中用好校本教材，不断丰富剪纸的内涵，努力培养学生正确的审美观念和高尚的审美情趣，培养学生的动手和创新等能力。我们主要采取了以下一些措施：1.剪纸特色立足于学校的硬件环境，立足于学校的教育教学工作，立足于学校师资力量，立足于学校优秀的传统文化。2.开办特色学校建设讲座，使全校师生明确学校特色的内涵、外延、特征以及打造剪纸特色学校的措施和方法。3.举办各类研讨、论坛，探讨如何结合学校实际打造剪纸特色，集思广益，拓宽思路。4.组织部分学校的教师外出参观学习，学习那些在特色学校建设方面取得成效的学校和地区的先进经验。5.邀请专家对特色学校建设进行策划，使特色学校建设的思路更科学合理。6.结合三年发展规划，制定了剪纸特色打造的发展规划，使学校特色打造有序稳步进行。三、多管齐下，放大剪纸特色中的亮点。我校自从把剪纸作为特色后，集中了学校优势力量，多管齐下，推进剪纸深入发展。经过几年发努力，目前在剪纸特色打造中取得了一些成绩，形成了一些亮点。1.开发了剪纸校本教材。学校在剪纸活动中收集、整理了一些剪纸材料，针对学生特点编写了校本教材一剪美。教材内容分为“认识剪纸”、“学会剪纸”、“欣赏剪纸”三部分，具有较强的操作性与实用性。同时，在选材上注重传统文化与时代精神相结合，还有不少与剪纸有关的春城民风民俗知识，对学生道德情操有很好的陶冶作用。2.开设了剪纸校本课程。学校分年级制定了剪纸课程实施方案，确定了不同年级剪纸课程的教学目标、教学内容、教学课时等。学校布置了专门的剪纸教室，每班每周开设一节剪纸课。针对剪纸能力强且兴趣浓的学生，学校成立了剪纸兴趣小组。同时，学校在其他学科的教育教学中，渗透一些剪纸元素，力求使剪纸与其他课程更好的结合。3.加大了师资力量的培养。学校剪纸之所以取得如此成绩，得益于一位剪纸专家的引领，他就是学校教师、民间艺术家石见松。由于剪纸成就突出，艺术专题片石见松剪纸曾在中国教育电视台“四季风”栏目中播出；作为全国唯一的艺术家代表参加中央电视台一年一度的观众座谈会，并与央视著名主持人王小丫合影。艺术简历及多幅个人代表作刊登在人民日报海外版网站“中华艺苑名家”专栏上。台湾东森电视台还慕名专访，拍摄电视片“中华剪纸名家石见松”。在石老师的引领下，学校美术组贡秋霞和王翠两位老师也迅速成长起来，她们用女性对现实生活的特有的直观感受，通过艺术修饰，用剪纸达到美化生活、修饰环境、教育学生、陶冶情操的目的。她们用一幅幅剪纸作品，展示着她们的艺术才华，表现着她们的审美观念和艺术情趣，朴素、自然，艺术语言简括、单纯，富有浓郁的乡土气息。4.重视发挥剪纸的德育功能。学校充分利用剪纸培养学生的良好行为习惯、合作意识、坚强意志等品质。结合重大节日与纪念日、重要活动，学校组织师生创作剪纸作品，用剪纸作品培养学生爱国爱党爱家乡爱学校的情怀，弘扬主旋律，也给剪纸这一传统的文化注入了现代的气息。2010年9月10日晚，中央电台新闻联播节目播出如下内容：“感恩教师节，浓浓师生情。在江苏省句容市春城中学，学生们把亲手剪出的师恩难忘的作品贴满了感恩墙。”这是我校组织的“剪出精彩的人生，祝福亲爱的老师”主题教育活动。在这次活动上，学生们把一幅幅剪纸作品作为节日的礼物送给亲爱的老师，表达着对老师节日的祝贺，对老师培育的感恩。此活动收到了极好的效果，引起了广泛的反响。建党90周年前夕，学校又组织了学生用剪纸庆祝党的生日主题活动，句容电视台对此进行了报道。学校还通过组织学生到茅山采风，让他们用手中的剪刀来剪出家乡“第一福地第八洞天”的盛景，表达了他们对家乡的赞美与热爱。学校还组织师生剪纸作品在茅山新四军纪念馆及风景区进行义卖，所得款项用来资助学校贫困学生，这一活动在弘扬民间艺术的同时，还丰富了茅山旅游产品与学校德育的内涵，收到了很好的效果。此外，学校结合剪纸活动，组织了“剪纸迎世博会”、“剪纸感恩妈妈”等活动，加强对学生的思想渗透。5.不断扩大剪纸特色的平台。由于剪纸活动开展的有声在色，镇江民间艺术馆专家曾来到学校，准备为学校申请“镇江市美术（剪纸）传承基地”。为了扩大学校剪纸的影响力，更好的传承剪纸这门古老的艺术，学校正着手与江苏省农林职业技术学院进行合作，力求借助高校这个平台，把学校的剪纸做大做强。学校还把剪纸与茅山红色旅游结合在一起，以此来扩大剪纸的影响。由于剪纸活动开展得有声有色，句容市教育局特色打造现场会曾在我校召开，我校百名学生进行了徒手剪纸表演，产生了极大的震撼。6.用剪纸丰富了学校的文化氛围。学校还把师生剪纸作品进行了整理，打造成功了镇江市首家剪纸陈列室“一剪美”，风格多样的作品中，美仑美奂的布置，给人以很强的视觉冲击力。学校还在学校的走廊、过道、教室、宿舍等处布置了大量的师生剪纸作品，用剪纸来丰富校园的文化氛围。7.用研究推进剪纸特色的内涵发展。为更好的开展剪纸活动，学校开展了市级课题“关于开展农村初中剪纸艺术教学渗透素质教育的研究”的研究，目前该课题已结题。学校以此作为延伸，提出用剪纸来推进学生素质的设想，让学生在剪纸中开发智力，形成能力，这种尝试为素质教育的实施与深化提供了可行的途径。为把剪纸推向更深入的发展，学校目前申请了江苏省陶知知研究会“十二五”课题传承民间剪纸艺术，丰富学校发展内涵的实践与研究，该课题是省陶研会的重点课题，目前已开始着手进行研究。通过加强对剪纸的研究，用研究成果来推进剪纸内涵式发展。8.加大了对剪纸活动的宣传。几年来，学校形成了良好的剪纸氛围，剪纸活动日益受到学生的欢迎和家长的认同，取得了较好的成绩，有数十人的剪纸作品获全国素质教育成果奖。在第五、六、七、八、十六届“青春杯”全国青少年儿童书画大赛中，有多名学生的剪纸作品获奖，学校也获得优秀集体奖。由于学校剪纸活动开展的如火如荼，引起了各级媒体的关注。江苏教育电视台、镇江电视台、句容电视台曾先后对学校剪纸开展情况进行报道。金陵晚报、镇江日报、句容日报、中国农村教育等报刊杂志曾对学校开展剪纸活动情况进行了报道。2010年9月10日晚上，中央电视台新闻联播节目曾对我校用剪纸庆祝教师节活动进行了报道。四、目前存在的问题及今后的打算。剪纸特色打造过程中，我们感觉也存在一些亟需解决的问题，主要包括以下几个方面：1.剪纸与其他课程的整合不够。如何在其他课程中渗透剪纸教学，这是需要思考、研究、实践的。2.用剪纸来培养学生的动手、创新、审美等能力，陶冶学生的审美情趣，促进学生身心发展；通过剪纸来实施素质教育，还需要探索更科学的途径和方法。3.开发的剪纸校本课程还需要不断完善。包括课程目标设置、剪纸内容的编排体系、课程实施方案、评价标准等。4.学生动手创作剪纸的能力还需要不断的培养。目前，我校学生剪纸作品，以模仿居多，雕刻居多，如何让学生学会更多的去创作，让学生更多的用剪刀去剪，还有更多的路值得探索。针对上述困惑，今后学校将在剪纸特色打造中，完善课程特色目标，修订好剪纸校本教材一剪美，上好每节剪纸课，通过剪纸课进一步培养学生的剪纸技能，使95%以上的学生能动手剪，剪出多种图案。在剪纸的过程中，培养学生的动手、审美与创新等能力。学校教师积极参与剪纸，2011年至2012年要求少部分年轻教师动手学习剪纸，2012年至2013年要求大部分教师通过学习能动手剪纸，2013年至2014年使全校教师都能剪纸。丰富剪纸的内涵，把剪纸与德育进行有机的结合，与地方特色文化相结合。扩大剪纸的影响，继续探索与茅山风景区管委会和江苏省农林职业技术学院的合作路子。加强对剪纸活动的宣传，通过剪纸来提高学校的知名度。这里有丰衣足食的美好愿景，这里有平和生活的虔诚祈福，这里有情感源泉的自然流露，这里有生命意义的诠释吟诵，这里有流金岁月的珍藏记忆，这里就是位于茅山脚下的句容市春城中学一块用剪纸传承民间艺术打造艺术特色，用薄薄纤纸承载着厚重内容、彰显艺术魅力的天地！用剪纸去弘扬传统文化、打造特色校园、丰富校园生活、提升创新能力、培养审美情趣、推进素质教育，这是学校孜孜不倦的追求，这是学校构建和谐校园的需要