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文档简介

一位数乘与两位数相乘 泰日学校 顾良官教学内容：九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期（试验本）p18. 教学目标：1、掌握一位数与两位数相乘的竖式计算方法，经历将竖式中的两部分积转为直接写积的思维过程，体验算法思维。2、学会乘法竖式书写格式，掌握一次进位的乘法计算方法，并能正确计算。3、结合“计算”培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。 教学重、难点：将竖式中的两部分积转化为直接写积的思维过程；一次进位的计算方法。教学具准备：课件教学过程：一、初步理解乘法竖式的算理。1、 填一填4 2 3 3 4 2 23 32 403 403 ( ) ( ) 2、 说一说师：笔算乘法要注意什么？（在第一教时学过，这里再次体验：a、按相同数位对齐进行书写；b、一位数分别与两位数分拆得到的十几和几相乘；c、将两部分积和在一起得到答案。）3、 算一算（列竖式写出计算过程，并组织交流。）214= 332=4、将上题转化成直接写答案。 2 1 3 4 3 2 8 4 9 64、比较两种书写格式5、归纳（笔算乘法，先算个位，再算十位，比较方便。）【笔算乘法在第一教时只是初步接触，因此，在本教时的第一环节放了三个层次：第一层次，让学生填一填，说一说，再次体验乘法竖式的计算过程，算法思维；第二层次，通过学生独立写出乘法笔算过程，检验学生掌握知识情况；第三层次，在学生充分掌握笔算算理的基础上，隐去计算过程，直接在竖式下写答案，以便更好的掌握乘法竖式的计算方法。】二、自主探究，理解算法（一次进位）1、 一袋里有4包巧克力威化饼干，23袋里有多少包？（1） 选择信息，指名列出横式。（2） 两人合作：一人用竖式写出计算过程，一人列竖式直接计算；算好后互相交流。（3） 集体交流算法（教师板书） 2 3 2 3 4 1 4 1 2 43 9 2 8 0 402 9 2（4）引导学生归纳算法。（5）指导规范的书写格式。2、练一练 165 273要求：（1）用两种竖式计算 （2）交流核对3、归纳竖式计算方法。（笔算乘法，先算个位，再算十位，比较方便。）师：笔算乘法【这里，学生有不进位笔算乘法的经验，要他们探索一次进位的乘法竖式计算方法，应该不会很难，所以采用两人分工合作，互相交流来体验算法思维、算法多样。对乘法竖式的书写格式教师要进行规范性指导。】三、内化新知，拓展延伸1、 填一填1 9 2 8 4 3 ( ) ( ) 2、 直接写答案 p18,试一试3、 列竖式计算 246= 184= 253=4、 方框里填几？【练习设计三个层次：第一层次，让学生再次经历竖式算法过程，体验算法思维；第二层次，强化竖式计算方法，正确、熟练计算一位数与两位数相乘的乘法题；第三层次，将今天所学的知识进行延伸，拓展。四、总结评价，体验收获。 shi yi shi 8 6 这节课
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