小乌鸦爱妈妈.doc

小乌鸦爱妈妈说课稿一、 教学内容： 人教版小学音乐二年级上册，第一单元，第二课小乌鸦爱妈妈。二、 设计理念：以课标中“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受能力，表现能力和创造能力，丰富情感体验”，为总目标，结合本首歌曲的特点，来进行本节课的设计。 1、以音乐审美为核心，注重培养学生的音乐感知力。 2、坚持面向全体，以兴趣爱好为动力开展教学。 3、注重在活动中培养学生的创新能力及合作交往能力。三、教学目标： 1、知识与技能：（1）用自然圆润的声音，有表情的演唱。 （2）创编歌表演，培养学生的创新能力。 2、过程与方法：通过聆听、模仿、体验、合作，来完成歌曲的学习。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，教育学生从小树立孝敬父母、 尊老爱幼的观念。四、教学重点： 1、能够用自然圆润的声音，有表情的演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。 2、教育学生从小树立孝敬父母，尊老爱幼的观念。五、教学难点： 能根据歌曲进行创编表演。六、教学对象（学情分析） 1、授课对象：小学二年级2、 认知水平：小学二年级学生的认知水平较浅，需要教师深入的 启发、引导。 3、能力程度：小学二年级的学生经过一年音乐课的学习，已经能够认真 聆听、模仿能力也较强。 4、情感心理情况：学生初步形成了情感心理，能够分辨出善、恶、美、 丑。七、课程资源：（一）教材分析： 小乌鸦爱妈妈是人教版小学音乐二年级上册第一单元第二课的内容，这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的爱，教育学生要尊敬、爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。（二）教学用具： 录音机、磁带、电子琴、课件、头饰等。为了更好的完成本节课的教学目标，让学生能够在轻松、愉快的氛围中完成学习，而选择运用了上述的教具。八、策略与方法：1、策略名称：情境策略、体验策略、合作策略和展示情感策略。根据歌曲中的情感素材制订了本课的教学策略，已达到以情生情，以情促知，知情共育的效果。2、 教学方法运用：讲授法、演示法、启发法、实践法、讨论法。教学方法是根据学生的认知水平及目标的设立而选择的，以促进教学目标的顺利的完成。九、过程与模式教学过程分为七个环节1、创设情境 （2分钟）学生在小乌鸦爱妈妈的伴奏音乐中，随师一起做律动。【通过师生的律动为课堂营造出良好的气氛，引发学生的参与及表现欲望，同时聆听歌曲的伴奏音乐，为歌曲教学做铺垫。】2、 激趣导入 （2分钟）最近大森林里的住户们各个都在夸奖一只小鸟，说他小小年纪却十分乖巧懂事，它是谁呢？请同学们一起来猜一猜。师说谜语：“小小嘴巴在中间，全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇”，学生猜，师给予肯定性的评价。【这一环节我采用了谜语导入，以激发学生的学习兴趣，同时锻炼了学生的发散思维。】3、 欣赏体验 （5分钟）为什么大家都在夸奖小乌鸦呢？在它身上到底发生了什么事？你们想知道吗？（播放课件小乌鸦爱妈妈）那么请同学们在短片中寻找答案吧！观后请学生说出歌曲讲了什么？师对学生的回答，给予肯定和鼓励性的评价。【通过教师带有悬念的语气设疑，激起学生的求知欲，学生认真的观看课件，加深视觉和听觉上感受，为学习歌曲做进一步的铺垫。教师及时的做出评价，增强学生对音乐学习的兴趣。】4、 师生互动、合作学歌曲 （9分钟） （1）师有感情的演唱歌曲。 （2）随师的歌声反复的轻声的模唱歌曲。 （3）师生分句接龙唱歌曲。 （4）以小组为单位接龙唱歌曲。 （5）全体完整的演唱歌曲。【通过学生的模仿来初步学习歌曲，以师生互动的形式及小组合作的形式来巩固歌曲，并且增强学生的合作意识、团队意识。解决歌唱难点。】5、 共同探究、深化主题 （7分钟） （1）小组讨论歌曲表达了怎样的情感？ （2）再次观看课件，为什么乌鸦妈妈的眼睛流出了泪水？小乌鸦有吃食物 吗？为什么小乌鸦也流泪了？ （3）带着感恩的心情，演唱歌曲深化主题。【通过观看课件，及讨论引导学生领悟本课的思想情感，深化主题。解决难点】6、创编表演 （12分钟）学生以小组为单位，进行歌曲的创编表演。启发学生怎样表现年老体弱的乌鸦妈妈，懂事的小乌鸦不贪玩、不贪吃急急忙忙回家的情景。然后汇报表演，师给予肯定和鼓励性的评价。【以课标中以审美为核心，重视音乐实践为依据，通过创编表演使学生的合作能力，组织能力，创新能力得到锻炼，也为学生提供了展示自我的平台。】6、 拓展延伸 （3分钟）今天我们认识了懂事的小乌鸦，它是我们学习的好榜样。那么在生活中我们应该怎样做呢？我们应该养成尊老爱幼好习惯，对帮助过我们的人，养育我们的人要怀有感恩之心，这也是我们中华民族的传统美德。请同学们回家后，把这首歌曲唱给你的家人听，用歌声告诉你的家人，你是一个懂事的好孩子。【教师启发学生说出尊老爱幼，孝敬父母，传承这一中华美德，并把本节课的内容延伸到课外，