小学数学人教2011课标版一年级写1.2.3.4.5..doc

一年级数学上册人教版左右教学设计 教师:岑连琼教学目标：1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。教学重点：认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。教学难点：运用左右描述物体的位置，解决实际问题。教学过程一、创设情境，导入新课。1、用录音机随意地播放节奏轻快活泼的儿歌。2、才播放的儿歌，同学们喜欢听吗?3、欢听的同学请举手。举好，别放下，能说说你举的是哪只手?另一只手是哪只呢?4、同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。5、我们要来认识“左右”。(板书课题：左右)6、“左”字和“右”字有什么不一样的地方?7、根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。二、联系自身，体验左右。1、摸一摸。（1）左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的?（2）哪只是左脚?哪只是右脚?（3）对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚右脚（4）还有左耳和右耳。（5）还有左眼和右眼。（6）还有左肩和右肩。（7）生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。2、动作游戏。下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令，你们做动作。起立!伸出你的左手，伸出你的右手。用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳，用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿，用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。三、实际操作，探索新知。1、摆一摆。游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。请你在桌上放一块橡皮；在橡皮的左边摆一枝铅笔；在橡皮的右边摆一个铅笔盒；在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；在铅笔盒的右边摆一把小刀。生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。2、数一数。从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四?什么东西反了?能讲得更清楚一些吗?（数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。）师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。3、说一说。现在我们来玩一个对口令的游戏，哪个同学愿意和老师对口令?其他同学当裁判。师：朱中华，我问你，尺子的左边是什么?尺子的右边是什么?朱中华：尺子的左边是橡皮，尺子的右边是笔盒。同学们都很想对口令是不是?那么学老师的样子，同桌的同学互相对口令好不好?(同桌的同学互对口令。)同学们都知道文具的左边是什么，右边是什么。能不能说说你自己的左边是谁，右边是谁?(提问两个同学，然后每个人说给自己的同桌听。)4、找一找。星期天，东东想去小明家玩，他没到过小明家，但他记得小明说他家住在三楼，上楼梯后往左走。你们能告诉东东小明家住几号房吗?四、体验左右的相对性。1、想一想。（1）刚才同学们帮东东解决了困难，现在愿不愿帮老师一个忙。老师举的是哪只手?(师举右手。)有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手?（2）同组的同学讨论一下，交流一下意见。(小组讨论交流。)（3）汇报结果。你真了不起!发现了这个大秘密。(师转身验证。)体验：同桌左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右手。师小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手。2、小游戏。老师和你面对面站着，老师举右手，你也举右手，老师举左手，你也举左手，看谁举得又对又快。3、爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走?下楼梯时我们又要靠哪边走?请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。(生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走?)(生还是有的说左边，有的说右边。)师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走?(全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提醒：下楼梯时你靠哪边走?)回到教室。现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?为什么上、下楼梯都靠右边走?（如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。）对!特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。4、练一练。他们都是靠右走的吗?