宋庆龄故居的樟树用.doc

宋庆龄故居的樟树（第一课时）教学目标：1、学会本课5个生字，两条绿线内的只识不写，理解“瞻仰、繁衍、稠密、蓬蓬勃勃”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习13自然段，领悟宋庆龄对樟树的珍爱之情和段落之间的语意联系。教学重难点：学习生字、理解重点词语；正确流利地朗读课文；领悟宋庆龄对樟树的珍爱之情。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、这节课我们学习一篇新课文，谁来读一读课题。 “龄”是个生字，读时要注意是后鼻音，一起把课题再读一遍。2、质疑：学贵有疑，读了课题，你产生了哪些疑问？3、（课件出示宋庆龄图像）她就是宋庆龄。通过预习，你们对她有什么了解？简单介绍一下。（是的，她是20世纪最伟大的女性之一。她为中国鞠躬尽瘁，作出了卓越的贡献，敬爱的周总理称她是“国之瑰宝”。）4、宋庆龄的故居在哪里？（课件出示故居图）这幢白墙红瓦，四周樟树环绕的小楼是宋庆龄在上海曾经居住过的地方，把一个人曾住过的地方叫故居。5、从课题知道课文主要写什么？那樟树到底什么样？为什么要写宋庆龄故居的樟树呢？让我们带着问题走进课文，走进宋庆龄故居的樟树吧。二、初读课文，整体感知（一）活动一：自由朗读课文1读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2联系上下文理解词语的意思，在不理解的词下面打上“？”。3想想课文是从哪几个方面来介绍樟树的？（二）学习生字词1生字词会读了吗？同桌互相检查，纠正读音。说说自己不理解的词语，互相帮助解决。2.（出示词语） 粗壮 稠密 四季常青 蓬蓬勃勃搬家 瞻仰 纪念 繁衍后代3.老师请一组同学开火车读第一行词语。你发现这组词都是写什么的？（都是写樟树的）有不理解的吗？出示图片，这就是樟树，能结合图片，说说你对“蓬蓬勃勃”的理解吗？请你读出你的理解（评：生命力还不够旺盛，读的时候声音再响亮一些。语速再慢一些。）再读。学着他的样子一起读一读这个词。指名读第二行，（评价：声音响亮、字正腔圆。）你觉得哪些字的读音要提醒大家注意？请你领着大家读两遍。这组词中都有前鼻音的字，我们要读准，一起读一读。4、这组词中有不理解的吗？（没有，那老师来考考你们）1）“瞻仰”什么意思？看什么事物时要恭恭敬敬地看？找出课文中带有瞻仰的句子读一读。（出示句子）人们是怀着怎样的心情去瞻仰宋庆龄故居的？（出示图片）所以，我们还可以说瞻仰人民英雄纪念碑、毛泽东纪念堂等。带着敬意读好这个词。相信你也能读好这句话。男生齐读。表示看的词有很多，老师考考你（出示句子）你能根据具体的语境用上表示看的不同词语吗？（评：看来同学们平时很注重课外知识的积累，真棒！）繁衍后代 请你找出文中带有繁衍后代这个词语的句子，读一读。能利用这句话中的词语，解释繁衍后代吗？女生齐读。5、联系上下文是理解词语的好方法，带着对词语的理解，读好这些词。（三）理清文章脉络1课文哪几个自然段具体描写了樟树？（4、5）是从哪些方面来介绍的？在小组内交流交流，并把自己喜欢的语句读给组员听。组员要认真倾听，及时纠正或补充。（出示要求）2集体交流：哪个小组先来汇报？（你们真会读书）别的小组有补充吗？（相机板书：外形、品质）1）刚才同学们读词语时就读出了樟树的蓬蓬勃勃，相信你们也能读好写樟树外形的这段，指名读。读得真不错，通过你的朗读，老师看到了两棵茂盛的樟树，我们一起学着他的样子，读好第四自然。2）谁来读一读第五节？他读得怎样？（评：读得字正腔圆，而且读出了自己的感受；多流利，再慢点，句子长，注意停顿）如果要分给两个人读，老师该怎么分配？那就请你和同桌来合作读这个小节。读得很流利。3如果把写樟树外形特征和可贵之处的四、五自然段看做一部分的话，那么，1-3自然段写什么？第六自然段又写了什么？所以课文可以分为几部分？4小结：同学们，先找出重点段落再进行分段是一个很好的分段方法。三、品读感悟第一部分1宋庆龄对庭院里的樟树有着怎样的感情呢？请同学们默读课文1-3自然段，想想你读懂了什么？在有关句子旁写写自己的体会。（出示活动二）2交流，（红笔标注“舍不得” ），板书：喜爱 读出宋庆龄对樟树的喜爱。 这短短的八个字，饱含了宋庆龄对这两棵树深深的情愫。是啊，多年来，这两棵树与宋庆龄朝夕相处，是她的朋友、知己、亲人，当宋庆龄工作累了时-（）心情烦闷时（）；遇到困难时（）。先自己想一想。指名说。3这三节中有三句写树的句子，仔细读一读，你有什么发现?(你真会读书，有一双慧眼)那作者为什么不在一开始就告诉我们这是两棵樟树呢？（为了引起我们阅读的兴趣，第三节还起到承上启下的作用。我们写作文时也可以用这样的方法。）我们一起来读一读这段，再次感受宋庆龄对樟树的喜爱。4读到这儿，你又产生了怎样的疑问？这到底是两棵怎样的樟树让宋庆龄如此不舍？他们之间又有着怎样的联系呢？我们下节课继续探讨。四、指导写字1下面我们来写字，出示生字，指名读。2你觉得哪些生字要提醒大家不要写错。预设一：繁上面是敏捷的敏，下面是糸字底。上面的“每”有什么变化？（横折钩变为横折）汉字讲究笔画的避让，敏字当头时不带钩，这是汉字的规律。看老师写。范写。预设二：瞻瞻是看的意思，所以是目字旁。右边的笔画较多，“言”上两点不能丢。在汉典中说，是喋喋不休地说话。要写得紧凑一点。范写。3生描一个，写一个。4展示评价。5小结：