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国培总结 王晓军2015年10月19日11月8日，我有幸参加“国培计划（2015）为期20天的培训。重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。学习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。培训期间，二实验的领导精心设计了丰富的学习内容：学校向我们展现二实验种种改革，特别是班级组的成立，班级组没有了班主任的称谓，而是把所有教师都纳入班级管理中，使“教书”与“育人”紧密结合和回归，构建全员参与、全员育人的班级管理模式。具体做法是：两个班级的全体科任教师组成一个班级组（语数外教师一般都是任教两个班级，其他教师选择参加班级组），班级组集体对班级管理负责。班级组内部民主选举组长，按照要求自我组织考核、自主分工班级组的工作。二实验的德育工作重点是：顺应天性、涵养德性、张扬个性。学校通过模拟联合国、激发潜能拓展训练、青春如歌感动你我颁奖会、感谢有你系列活动、成长 成才成人系列活动、心语墙、跨年级“传帮带”班级联谊活动这些富于创造性、生命力的德育活动，就像一缕缕爱的阳光，普照着每个孩子的心灵，营造出了和谐温馨的校园文化环境，也使老师们更多地关注孩子的精神和心灵，和孩子们形成荣誉的、精神的共同体，增强彼此的认同感，一起去做有意义的事情，实现各自的梦想、价值与尊严。二实验的各种先进的理论和经验都值得我们学习，也为我打开了一扇窗。国培期间，学校不仅向我们展现他们的先进的理念和技术，而且还邀请了众多专家和教授，给我们做各种讲座。刘新平老师的有效教学策略的研究，以高效教学搏击有限时间，所以要有效培训，有效教研，有效课堂相结合。关老师的什么是好的PPT，给我们介绍了一些简单的实用技巧。随后王老师和张老师向我们介绍了切片的制作。北师大綦教授初中数学高效课堂，也就是基于课堂教学视频的分析。特别对于教学个各环节特别要求。通过这次讲座，使我能更好完成课堂，在课堂上提出的问题情景要能够吸引到学生，要符合现实，要有实际的数学意义，而且要具有挑战性。教学过程中的情景模型要有故事情景。通过今天的讲座，使我更好的完成课堂。申宣成博士向我们介绍了教师如何做课题研究，申博士用他那幽默的语言生动的话语，深入浅出的向我们讲解如何命题，如何研究，如何总结。 史老师的 初中生心理特点与学习策略，课堂上老师幽默的语言，向我们介绍了初中学生的心理特点，给我们讲解了正确的应对方法，并呼吁我们做到“从今天开始，我要关注学生的心理感受，记住学生的心理特征，讲究教育教学方法，尊重学生，理解性格差异，因材施教，提升课堂艺术，多多欣赏和赞美学生，建立良好的师生关系，让学生信任和喜欢自己，让学生因为我而热爱学习，我能做到这一点。”课上老师准备了几个灵活快乐的小游戏，让我们在快乐中学习高兴中成长。郑州八中刘正锋老师的解读剖析课标精神，展望中招方向。刘老师首先向我们介绍了他的数学教育理念：“做”中学；“玩”中学；“乐”中学；训练学生思维方式 感受数学文化魅力。让学生喜欢上你的课，建立起“我能学好数学”的自信。并向我们提出重视数学思想：习题只是一种载体，研究它不仅仅能让我们用于巩固知识，也不仅仅能用于积累解题方法，更重要的是研究它可以让我们掌握数学思想，用于武装我们的头脑，使我们的头脑更强大！只要掌握了数学思想，我们就可以利用“杀题”利器，运筹帷幄、纵横驰骋，遇水架桥、逢山开路，最后得心应手，无往不胜！同时郑老师向我们推荐了几本好书，以便促进我们自身发展。杨旭红杨老师给我们做的，她首先向我们讲解什么是幸福，通过展示各种名人和专家的见解，使我们明了幸福的涵义；然后向我们讲解幸福的路径，告诫我们要阅读、领悟、践行；做一位幸福的教育人。华东师大的戚教授给我们进行了一场别开生面的讲座，戚教授用他幽默的语言，深入浅出的向我们讲解现在学生，教师和教学之间的关系。使我在教学中出现的种种问题有了更好的回答。 在这次的培训学习中，我在聆听了各位专家、教授的专题报告，使我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我的学习作如下总结：一、树立活到老，学到老的终身学习观 通过这次国培学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。今天，在我们这些农村中学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多稀奇古怪、异想天开的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为育人而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为育人而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为源头活水更好地滋润学生渴求知识的心田。二 、积极实践，提高教育教学实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在兔街中学这所边远的农村中学上课，考虑的是如何上好一堂课，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明了努力的方向!三、改变工作方式，谋求共同发展新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习数学的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明