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文档简介

课题空间与图形预计课时第二课时主备人李春红所在学校东丰县横道河小学教学目标1、使学生进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。2、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。3、通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。4、让学生在现实情境中回顾整理旧知,在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法,体会用不同的方法确定位置的特点和作用;能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。教材分析教学重点掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。体会用不同的方法确定位置的特点和作用;能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。教学难点学会分类整理的方法，培养学生的思维能力及合作意识，发展学生空间观念教学准备教师准备课件学生准备教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）一、设疑自探1、谈话引入，板书课题师：今天我们复习图形变换与图形位置。（板书课题）2、请同学们回想在小学阶段，我们学习过哪些图形变换的方法？（生回答，师随机板书：轴对称、平移、旋转、放大、缩小）还学习了哪些描述图形位置的方法？（生自由答）3质疑：如果你是老师，这节课你想带领同学们复习哪些图形变换和图形位置的知识呢？4.根据学生回答，出示自探提示：（1）把这些变换方法整理在这个表格中特点注意点应用轴对称对折后两边完全重合平移沿直线运动旋转绕点或线运动放大大小变化形状不变缩小学生先独立思考，再小组交流，最后全班交流。（2） 我们学过的图形中哪些有多条对称轴？（3） 利用地形图中各地点之间的位置关系,你能想到什么方法准确的确定各地点的位置呢?师：结合你的课前复习，按照老师的自探提示，自学教材103和106页，整理出本节课的知识再与小组同学交流。二、解疑合探1. 小组交流自探提示，汇报自学结果。（1）交流表格，运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。（2）汇报有关利用方向、角度、距离来确定位置。三、质疑再探1、 我们对这部分的知识进行了归纳整理，你还有哪些不明白的地方吗？2、 针对学生质疑的问题解答处理。四、运用拓展1.学生编题，个别展示交流。2、教师出示习题。教材练习二十、
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