19云雀的心愿.doc

学 科语 文课 型讲 读课 时两 课 时课 题 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解课文内容。教材分析教学重难点：理解沙漠的形成，以及森林的蓄水功能，从课文的语句中体会森林实在太重要了。学生分析关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲教学模式创设意境合作探究总结提升-潜心会文-延伸表达教具准备多媒体教学流程教师活动学生活动设计意图谈话引入激趣初读课文理清大意学习课文学习生字复习引入 精读体会，细读悟情品读体会拓展练习总结全文 第一课时一、谈话导入1美好的心愿是我们对未来的憧憬。人们只有拥有了美好的心愿并朝着这个心愿去努力，才能创造出美好的生活。我的心愿就是能帮助同学们实现你们每一个人的心愿。同学们你们的心愿是什么？（指名回答）今天王老师给你们带来了一位小客人，它就是小云雀。小云雀也有一个心愿，你们想不想知道小云雀的心愿是什么？（想）好，今天我们就一起来学习 第20课云雀的心愿，看看小云雀究竟有什么心愿，你是不是可以为小云雀做些什么，使它的心愿早日实现。(板书课题：云雀的心愿)2质疑：读了课题后，你想知道什么？（1）云雀的心愿是什么？（2）它为什么会产生这样的心愿？3快速阅读课文，思考：小云雀的心愿是什么？4指名回答：明年春天，邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。5小云雀为什么产生这样的心愿的呢？（因为森林实在是太重要了！）6小云雀为什么说：森林实在是太重要了？让我们带着这个问题一起来学习课文。二、初读，感知课文内容1播放多媒体课件，（教师配画外音：在一座美丽的大森林里住着小云雀一家，一天）2出示问题：看了这段录象，联系实际，你明白了什么？或想到了什么？（明白了沙漠是人们滥砍树木，毁坏森林而造成的；明白了什么？或想到了什么？（明白了沙漠是人们滥砍树木，毁坏森林而造成的；明白了地面失去了树木、草皮的保护，就会沙化，慢慢变成沙漠；想到：我国首都北京受到沙尘暴的侵袭，也是因为我国近几年经济发展速度加快，对木材的需求量增大，而大量砍伐树木毁坏森林而造成的；想到：我国的沙漠面积真在不断的扩大，这也是毁林改耕，过量砍伐树木而造成的；明白了为了我们美丽的祖国不被沙漠吞噬，我们的美好生活，为了我们的子孙后代，要好好保护森林，并且要马上行动起来。）3说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？交流并板书：沙漠、大河、森林4找一找，其相对应的自然段是什么？（14、510、1113）5最后两小节写了什么？（云雀的心愿）6齐读小云雀的话7用自己的话说一说：云雀的心愿是什么？ 三、学习课文1-4自然段1看看课文中是怎样写的，请同学们齐读课文1-4自然段。2指名分角色朗读，评议。3分4人小组练习分角色朗读。4请部分小组表演朗读，并评议。5现在你想对那些滥伐树木，毁坏森林的人说些什么？（出示说话练习：森林实在是太重要了， 。）四、学习生字，完成作业。1自学课后生字，提出需要帮助的生字。2有哪个字想提醒大家注意。 第二课时一、谈话检复，回味已知。1上节课，我们跟着小云雀和它的妈妈外出旅游，你看到了什么，又想到了什么？（讨论交流）2这次旅行的经历也使小云雀深深地懂得：（出示）“森林实在太重要了！-这是我的心愿。”（1）谁愿意读好这段话？（2）从这段话中你知道了什么？（3）有什么疑问吗？（引出：为什么小云雀说森林实在太重要了？）（4）请同学们自学课文，思考填空题：（出示）森林实在太重要了，因为（）。二、自读自悟，自学课文1.学生自读课文，思考上述填空。2.分小组合作学习，交流各自见解。（同时说说你为什么要这样填。）3.出示多媒体课件：森林被砍伐，造成大量水土流失，黄河变坏，泛滥成灾。4.同学们观看了这段录象，你明白了什么？或有什么疑问？（出示问题）分4人小组讨论。5.交流小组讨论结果。（1）明白了毁坏森林不仅会使肥沃的土地变成沙漠，还会造成大量的水土流失，从而形成洪水泛滥；（2）为什么说：大森林就是一座大水库？6.让我们带着这个问题一起来看一段动画。（播放动画，教师配音，讲解森林是大水库的原因。）7.读课文第10小节，理解“大森林就是一座大水库”。（1）思考：大森林是怎样蓄水的？（2）指名回答。（相机划出树冠、苔藓、渗、储存等词）（3）（出示）比较句子：森林就是一座大水库。森林不就是一座大水库吗？指名说说这两句都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）（）自己练习说说：大森林是怎样蓄水的？为动画配音。（）指名配音。.朗读课文0小节.现在你想对那些滥伐树木，毁坏森林的人说些什么？四、拓展练习.森林实在是太重要了！除了我们讲的以上两点，你能结合课本和你课前收集的资料，说说森林的重要性还表现在什么地方吗？.指名回答。.你现在明白小云雀为什么有这样的心愿了吗？（明白）.你想做些什么呢？（指名回答）.请你用你擅长的方式来向大家宣传保护大森林。同时播放音乐创设情境。 .集体交流。 五、总结全文质疑生快速阅读课文。学生汇报学生汇报思考 回答思考朗读课文思考回答回答思考回答自读课文。按要求读课文，四人小组集体活动。学生描红看图 思考讨论图画交流结果读课文思考回答按要求读课文，四人小组集体活动。朗读分角色朗读评议思考思考回答回答讨论（学生分人小组讨论，可以画一幅画，可以准备一首歌，可以写一两句宣传语）集体交流继续培养学生自学的习惯注重语文知识的积累带着问题初读课文，学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯指导学生自学生字词语，培养自学能力。温习已学知识激发学习新知的兴趣使学生掌握学习方法训练学生自学能力，团结合作探究学习的能力重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用既解读文本，又超越文本，学生在假设中理解文本，形成价值取向。阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”同时，