数学人教版六年级下册《百分数（二）》教学设计

百分数（二）复习课教学设计一、 导学目标：1、梳理本单元知识点，并能熟练应用相关知识，解决生活中百分数的问题。2、在合作、整理、表达的过程中，形成思维导图，培养学生的知识整理能力和合作意识。3、懂得依法纳税的重要意义，力争做一个守法的小公民。二、 设计思路：本节课，我通过学生已有的认知经验入手，借助自主学习单，让学生自己梳理本单元知识点。为了使这种复习模式更加有效，我将复习内容细化四个专题，分别由四个小组承担。首先，小组合作，整理专题知识，并形成“思维导图”，在此过程中，在组长的带领下，提取重点知识，形成“知识笔记”。以此来培养学生的合作意识以及整理知识的能力。其次，学生以小组为单位，汇报总结的重难点、易错点，并在汇报完的基础上，带领其他同学完成“知识笔记”的练习。在这个过程中，教师和汇报小组共同巡视指导学生的学习情况，一起分析学生的学情。以此来培养学生的表达能力及逻辑思维能力。最后，汇报完毕后，加入了生生互评，师生互评的环节。使得讲课同学和听课同学都能够得到反馈，以利于进一步提高。使得自主复习的复习课模式能够真正有效地落实到学生心里。整个教学流程以学生为主体，注重了学生能力的训练。从而实现了高效的复习课课堂教学。三、 导学重难点：“折扣”、“成数”、“税率”、“利率”的相关概念，百分数应用题分析。四、 导学准备：自主学习单、PPT、电子书包五、 导学流程：一、课前预习，知识梳理1、学生借助自主学习单，自主梳理本单元知识点。2、完成自主学习单的习题，对不懂的问题做上标记。（设计意图：这一环节，侧重学生对本单元知识点的整体把握。为小组合作学习提供有力依据。）二、导入新课，揭示目标1、这节课，我们来复习第二单元百分数（二）。（PPT出示课题）2、请大家齐读复习目标。3、接下来，为了让大家能够更好地把知识内化到自己的知识体系，我们采用了“自主讲课”的形式进行复习，老师把本单元分为四个专题，分别由四个小组为大家汇报。（设计意图：这一环节，让孩子们首先了解为什么要进行“自主讲课”模式的常识，并且通过讲解，让孩子们产生“我一定要好好讲一讲”的激情。给每个小组分配一个任务，能够使孩子们更加集中的运用自己的精力，更高效地完成自己的任务。）三、班级展示，提升能力（一）海麦小组汇报折扣预设：本专题需要阐明以下4个知识点1. 折扣的概念，打折和百分数的关系。2. 折扣的相关公式：现价=原价折扣折扣=现价原价原价=现价折扣3. 连续打折的题目，需要连续乘折扣。4. 易错点：写折扣时要写汉字，比如“七折”不可以写成“7折”。（二）佳音组汇报成数预设：本专题需要阐明以下4个知识点1. 成数的概念。2. 成数和分数、百分数的互化：几成就是十分之几，也就是百分之几十，几成几就是百分之几十几。3. 寻找单位“1”的题目：利用“的前比后”的关系，的字前面和比字后面是单位“1”，并且增产用加法，减产用减法，这个规律要总结出来。4. 易错点：看清楚题目要求增产多少还是增产后是多少，两种求法不一样。（三）逸斐组汇报“税率”1. 纳税的相关概念及意义，明白纳税是每个公民的义务，纳税光荣。2. 税率的相关概念及计算公式 税率=应纳税额总收入 应纳税额=总收入税率 总收入=应纳税额税率3. 易错点：对结合实际的长应用题，应该分清哪些是有用条件，哪些是冗余条件。（四）千竹组汇报“利率”1. 银行存款方式以及利率的相关概念2. 利率的计算公式；利息=本金利率存期3. 利率计算的应用题，要分清利率是年利率还是月利率，并且要看清楚存几年。4. 易错点：有时候所得利息要上交利息税，需要看清题目要求。（设计意图:这一环节，体现了学生的主体地位。学生边说边板书，提高学生的应变能力。学生边听边感悟，提高学生的分析能力。在检测题当中，抓住学生的易错点，集体订正，强化了问题意识。在应用题说理训练中，也渗透了学生做依法纳税的合格公民。）六、 达标检测，反馈信息 （一）、折扣训练1. 一家服装店的衣服一律八折优惠，如果使用贵宾卡可以再打九五折，妈妈用贵宾卡帮明明买了一套棉衣，服了148.2元，这套棉衣的原价是多少元？2. 六一期间，书店的图书凭学生证可打七五折，明明凭学生证买了一套书，节省了12.5元，小明买这套书实际花了多少钱？（二）成数训练1. 去年收大豆3600kg，今年比去年减产二成，今年比去年减产了（ ）kg，今年收大豆（ ）kg。2. 老王家去年收水稻2000kg，今年收水稻2400kg，今年比去年增产了（ ）成。3. 某小学有1600人，只有一成人没有参加意外事故保险。参加了保险的学生有多少人?（三）税率训练1. 小青家买了一套100平方米的房子，总房款是55万元。按规定：个人买房要缴纳房价的1.5%的契税，请问小青家需要缴纳多少契税？2. 判断：爸爸获得奖金4200元，纳税126元，税率是3% （ ）3. 龙潭大酒店平均每月营业额