《功》教学设计 (4).docx

第十一章 功导学案学习目标： 姓名:_ 班别：_（1）知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。（2）明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。（3）能应用公式W=FS进行简单计算。学习重点：能进行功的简单计算。学习难点：能判断力对物体是否做功。知识结构图 1、 定义2、做功的两个必要因素 （1）功（1）表达式（2）物理意义和单位（3）计算 3、功的计算学导过程：一、温故知新1、如下图（1），用50N的拉力水平向右拉木块，木块没有拉动，画出它的拉力示意图。2、如下图（2），某同学用50N的拉力拉着箱子在水平桌面前进，画出箱子受到的拉力。 （2）（1） 二、探索体验：1、阅读课本P62第二段，并完成下面题目： （1）力学中“功”的概念： 。（2）结论：做功的两个必要因素：（1） ； （2） 。（3）课堂达标：判断下列说法是否正确。 某同学背着书包站着不动时，他对书包做了功。 （ ）踢出的足球在水平地面上滚动时，脚对足球做了功。 （ ）人提着重物在水平地面上行走时，人的提力对重物做了功。 （ ）物体从高处落下过程中，重力对物体做了功。 （ ）小结：不做功的三种情况：（1）有力无 ；（2）有距离无 ；（3）力和移动距离 。（4）如图11-1-1几种现象中，没有对物体做功的是（ ）图11-1-1（5）不做功的情况：甲图:没有做功的原因是:_.乙图:没有做功的原因是:_.2、填一填，看谁最快：阅读课本P63-64“功的计算”部分的内容。然后合上课本，填写下列空白：在物理学中,把_叫做功.功=_ _.公式表示为:_.符号的意义及单位:W- 功 -_( ) F-_-_N_( 牛顿 ) S-_-_( )1J=_Nm 1J的物理意义：物体在 N的力的作用下，沿力的方向移动 m，做的功为1J。 【课堂达标】试一试，看谁最行：（1）已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_J。（2）用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上匀速移动5m,拉力做功_J,重力做功为_J。（3）马拉着质量为200kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了20000J的功,则马拉车前进了_m。三、知识拓展【典型例题1】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少?【典型例题2】抽水机把重为105 N的水从矿井抽到地面，做了4.9106J的功，则这个矿井有多深？四、课堂小结1、力学中做功的两个必要因素，一是 _ 二是 . 2、功的表达式： _ ；功的单位： 。 五、链接中考1.下列几种现象中，没有对物体做功的是（） A B C D A物体在绳子拉力作用下升高B静止的小车在拉力作用下运动起来C汽车在刹车阻力的作用下速度降低D人用力搬石头，石头不动2.（2012北京）桌上的文具盒在水平拉力的作用下，沿拉力的方向移动一段距离则下列判断正确的是（）A文具盒所受重力做了功 B文具盒所受支持力做了功C文具盒所受拉力做了功 D没有力对文具盒做功3.（2012天津）用弹簧测力计水平拉着重为8N的木块，在水平长木板沿直线匀速移动0.5m，如图所示，木块受到的摩擦力是 N，木块所受的重力做功 J。 4（2012衡阳）在水平地面上，用50N的水平拉力拉重力为100N的小车，使小车沿水平方向前进5m，则在此过程中，拉力所做的功等于 J，重力所做的功等于 J。六、小测1、物理学里做功的两个必要因素是 和 。2.小强用100N的力，将重5牛的足球踢出30m远处，他对足球做的功为（ ）A3000J B.150J C.0 D.无法计算3、用1N的力使物体移动 m所做的功就是1J。4、用100N的水平拉力，拉着重500N的木块在水平桌面上做匀速直线运动，若木块移动了2.5m，则拉力做的功为 ；重力做的功为 J。5、马拉着质量为1000kg的车在水平路上前进了500m，做了3103J的功，马的水平拉力为 N。七、综合练习1、下列实例中，力对物体没有做功的是（ ） A.起重机吊起重物 B.马拉车，车未动C.跳水运动员从跳台跳下 D.举重运动员，将杠铃举起2.用等大的力将物体A、B、C沿光滑水平面、光滑斜面和竖直方向分别移动相同的距离，如果质量mAmBmC,分别对物体做的功为WA、WB、WC，则（ ）AWA=WB=WC BWAWBWC CWAWBWC D无法确定3.小明从一楼走到四楼，每层楼高4m，估计他克服重力做功为（ ）A60J B600J C6000J D60000J4.人拉着重150N的木块在水平地面上沿直线匀速前进了20m，人的水平拉力是90牛，那么木块在前进中受到的摩擦力是_N，人对木块做的功是_焦5.完成下列例题：【注意】在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。要注意单位的统一