徜徉于诗歌的海洋,聆听着这铿锵有力,掷地如金的珠玉之.doc

本期导读： 青年教师评优课决赛感受朗诵之美高一学生辩论赛临易中天教授讲座有感高一年级走进行知基地进行社会实践2009年5月青年教师评优课5月15日上午，我校举行了青年教师评优课决赛暨对外公开课活动，我们语文组的石瑛、陶琦、张芸三位老师参加了此次活动。最终，陶琦、张芸、石瑛三位老师老师别获得了一等奖、二等奖和三等奖。 语 文 教 研 组 主 办感受朗诵之美朋自远方来浙江长兴县中语会专家来我校交流徜徉于诗歌的海洋，聆听着这铿锵有力，掷地如金的珠玉之声，音律韵味的精致在吟诵之间流淌出来，充斥我们的耳膜，弥漫在高二教（2）的教室，散不去，越发美妙星期五的下午，高二教（2）在语文课上举行了一场别开生面的朗诵比赛 。舒婷，致大海，“海的夕阳/ 招惹多少诗人温柔的怀想/ 多少支在峭壁上唱出的歌曲/ 还由海风日夜 /日夜地呢喃 /多少行在沙滩上留下的足迹/多少次向天边扬起的风帆 /都被海涛秘密 /秘密地埋葬”， 如风般轻轻拂过你的面庞，是否引起你极目远眺的怀想，心中的秘密是否在低处呢喃。“生活/固然你已断送/无数纯洁的梦/也还有些勇敢的人/如暴风雨中/疾飞的海燕”，我想着尽情迸发的声音正在诠释我们的勇敢。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。深沉，凄怆，缠绵，悱恻。读者心伤，听者感伤。清冷的月光下，白霜爬上鬓角，爬上衣襟，爬上心头。“小轩窗，正梳妆。”这是苏轼的梦境，以是我们的梦境。独自徘徊，诵者之声，将我们带入了一个无人之境。梦想之声，轻盈地走近，时而低沉，时而轻快，时而高亢，时而激昂我无意用言语形容这天籁，比歌声更加动听。少年的梦想在醉人的阳光下飞翔，青年的梦想在广阔的天空下驰骋。梦想不会是等待, 我会努力寻找我的未来。 直到某一天我会发现我自己的存在。我想飞，飞往蔚蓝的天空，那里藏有我无限的梦。岁月已经悄悄的溜走，剩下的是我一个人在不断的寻求。我要飞，飞往蔚蓝的天空，寻找那个属于我的梦。岁月已经悄悄的溜走，我还依然是一个人在不断的寻求。气壮河山的满江红，壮志豪情的将进酒，华丽深邃的失乐园，声声入耳，我们没有结束，朗诵和朗诵之美仍将继续珍爱生命 自强不息开展“生命与尊严”的思辨3月25日下午，市一中举行了高一年级学生辩论赛，辩题是“生命是否重于尊严”。这一辩题吸引了众多家长的目光。市社科联副主席陈满林先生、市教育局基教处胡红主任、任欣伟校长、顾锡宏书记也应邀观摩了整个活动过程。双方辩手就“生命重于尊严”“尊严重于生命”的辩题破题立论，唇枪舌剑大展辩才。正方不断强调不否认尊严的重要，但尊严是生命的附加值，没有什么可以凌驾于生命之上；反方则站在文化史观、民族气节的角度，反复阐述层层论证真正的尊严是生命存在的意义所在，高于生命。这边，反方语林词雨化作漫天箭影，直向正方射去，万箭齐发之势岂容阻焉？而那边，正方依旧温文尔雅笑语盈盈，措辞淡定却又切中肯綮，针针见血，招招致命不愧是一场视觉和听觉的盛宴。陈满林先生点评比赛，充分肯定了一中在素质教育方面作出的探索和成绩，高度赞扬学生知识渊博，思维敏锐，有思想，敢思想。辩论的胜负不重要，重要的是我们已经开始思考，学会思考。生命不完全是自己的，还凝结着父母的心血，还凝结着社会各界的汗水和关心。生命是创造精彩的源泉，每个生命都能为这个世界作出贡献。所以要珍爱生命，自强不息。而坐在观众席上的同学们也心潮澎湃，跃跃欲试，积极参与对话。吴雪晨同学把辩论笑喻成“最坚硬的盾”与“最锋利的矛”的“战争”，是一场杰出的辩论，形式上能让人提高文学、辩论、言语素养，内容上一方面能让我们清楚地知道要热爱生命，保护生命，发展生命，另一方面要维护自己的尊严，热爱自己的尊严，勇于为自己的尊严做出努力和奋斗。当自己的生命和尊严真正冲突的时候，能作出真正理性而正确的选择。顾锡宏书记作了活动总结。他说，今天的辩论赛是生命教育的组成部分，高中阶段是人生观、价值观、生命观、生死观形成的关键时期。高中学生有思想能力，能深层次的思考生命价值的问题。正反双方观点鲜明，我们可以把生命和尊严结合起来看待我们生命的价值。孟子说“舍生取义”，是说个人利益和国家利益发生矛盾的时候，舍利取义。就现实生命来说，他认为生命大于尊严，把尊严降低到面子问题是不值得的。在日常生命中，生命大于尊严；在个人利益和国家大利面前，舍利取义，这是中学生应该形成的价值观。中国人的智慧说先秦诸子，临易中天教授讲座有感王 悦红星大剧院前，熙熙攘攘的人流纷至沓来，众人均持票待入，再度体验极度瘦身为质点的强大人压，慕易中天之名而来之人堆塞礼堂，我们班也组织了全体同学亲临讲座现场感受非同寻常的文化氛围。 媒体口中的“易超男”，以极其平和的姿态登台亮相，在开讲前三鞠躬以示感谢，一身便装，平民般的生活气息颇够味。台下掌声如雷，响彻云霄，经久不息。 以从BC2C到BC8C的中华文明，乃至人类文明的黄金时代为切入，易教授直接开讲“治国”、“做人”两大主题下的先秦智慧。其舆论影响力甚大者，莫过于儒道墨法四家。从教授口中听得备战小高考时早已烂熟于心的历史知识,谈吐间常引共鸣，很有点快意。当易教授这位“学术超男”熟悉的语调在面前侃侃而谈之时，暗自明白他一贯的风趣妙语会连珠而出。果不其然，诸如“让世界充满爱的儒家理想”和“现在的年轻人穿牛仔裤是酷，古代的儿子们穿麻衣是苦”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，而孟子不会说妻吾妻以及人之妻”等等，恰到好处地活跃了现场的气氛。开讲期间易教授还自导自演了众多有趣的典故，正让我们学得乐在其中。 一个半小时的讲座很快就到点了，互动环节，我班高立直逼易教授本人“演讲才能由来和嫁人就嫁易中天的舆论感慨”，问题虽没得到正面答复，却引爆全场气氛。 今天该是好好过了把文化瘾，却发现真得有点上瘾了。当先秦诸子彼此间的矛盾凸显，便引人思考什么是真正受用于今的。讲座结束，却是一个开始，一个我们去探寻更多中华文明的开始。听罢大人物的演讲，我们这些正不懈努力的小人物更是动力十足，加足了中国人的智慧，精选了先秦诸子的哲思，现在，为腾飞而腾飞！最后提问题时间里，高二教改（1）班的同学们抓住机会，向易中天教授提出了问题。同学们的问题有的幽默机智，有的充满哲理。而易中天也从容应对，时有妙语。高立：众所周知，您的学术演讲和幽默的才能无人能及，这是先天就有的，还是后天培养的？如果是后天培养的，您是怎么做到让我们发出嫁人就嫁易中天”的感慨的？”易中天：这个问题只有问我爹妈了，但是非常遗憾问不来，因为我妈已经不在了，我爸也回答不出来了。谢谢你！皮亚奇：在西方哲学史上，除了马克思以外，哪位对您的影响最大？易中天：康德和黑格尔。笛卡尔也可以简单说一下，他告诉我们其实有很多事情是可以怀疑的，我亲眼所见不一定真实，可能错视，亲耳所闻也不一定真实，可能误听，书上写的不一定是真理，老师教的也可能是错的，世界万世万物都可以怀疑，唯独有一件事情是不能怀疑的，就是我在怀疑。我怀疑我在怀疑，我还是在怀疑，因此我在怀疑这个事情是不可怀疑的。也因此那个怀疑者的我，也就不可怀疑了。这就叫做我思故我在，实际上准备的翻译是我怀疑所谓我存在。孔子也找到了一个不可再还原的逻辑起点，就是亲亲之爱，任何人都是爱父母爱子女爱兄弟的。套用笛卡尔的说法说，我爱故我在。他的学生子供曾经问他说，老师你能不能给我一句话，我一辈子受益无穷？孔子说，数乎，己所不欲勿施于人。任何人不论身份贫富贵贱，死守这八个字，己所不欲勿施于人，永远都会是一个善良的好人，我就用这八个字结束今天常州的演讲，谢谢大家！一路春光共成长引言：读万卷书，行万里路。实践出真知，实践长才干。3月28日，我校高一年级学生走出书本、走出课堂、走出学校、走出城市，走进了南京五里村行知基地，开始为期两天的社会实践活动。两天时间里，他们走农家、学摘茶、观荷园，做陶艺、听报告“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”同学们正热情饱满地以自己的辛勤劳动，体验艰苦，感受责任，践行着教育家陶行知自立歌的教育理想。 赵宜奇 行而后知，乐乎其中轻习微风，黛色天幕，虽无阳光明媚，但心情依然。坐上前往南京行知教育基地的巴士，便向往那亲近农家的两天。便是矮房，便是农家；便是菜花，便是农忙；便是亲切，便是农情。步入南京行知教育基地，横幅写道“欢迎常州一中师生”，它是悬挂在一幢宿舍楼中央，此景便让我们想到了军训。接着便是整齐的队列，真的回到了军训的的日子，一位退役的军人教官，指挥我们复习了基本的四面转法，立正稍息，向右看齐，全体高一学生表现除了不俗的面貌，便是这阴天闪亮的光芒。盘曲楼梯，雅色砖墙，便是我们的宿舍。铺被子，床单等，待内务整理完后，我们便开始了下午的活动。全年级分为三组，我们第一组去周玉龙茶场学习采茶，第二组陶艺，第三组下午干农活。我们是第一组，不幸半小时到达茶场，途中我们四个班同时过了马路，真是壮观，一路上我们亲眼看见了农家风貌，水田，油菜花，还有耙地的农民伯伯，有闲时垂钓的老爷爷，有烟囱里冒出饭菜的浓烟茶场很大，各班带队老师为我们详细讲解了如何挑选一芽一叶的茶叶，我们遍山跑，享尽自然之美，茶园之香。每人拿着自己的成果去一间制作厨房，看着老师傅“炒茶”“揉茶”“杀青”，让我们这些久居城市的孩子大开眼界。踩了泥泞，抹了汗水，农家苦矣；闻了茶香，摘了抹绿，农家乐矣。也苦也乐，乐乎其哉。第二天我们听了行知小学杨瑞清校长的报告，让我感触最深的是杨校长的“坚持”，从晓庄师范毕业的普通一名学生，到如今行知的校长，让我们震撼的一是他的经历如此波折。他竟选择当乡村教师低薄的收入，他竟希望办一所乡村学校残酷的现实；他竟向村长五次要土地来扩大学校面积不懈的努力；他竟能充分的利用校内用地联系荷花大户种枣大户办起花园果园，于是便有了校园、果园、花园三园一体的美丽景象。谁曾想到这曾是一片扬土的杂草丛生的旷地?那些曾经的苦，幻化为如今每个行知人脸上自信的笑容，我们便乐在其中。陶行知先生说过：“立大志，求大智，做大事。”行知小学将其“小学校大教育，小学校，大文化，小学校，大事业”的理念进行融会贯通，便形成了