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文档简介

课题： 夜书所见 课型： 新授 第 1 课时备课时间： 8 月 1 日 上课时间： 月 日教学目标知识与技能：认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵这两首古诗情感态度与价值观：学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。教学重点： 有感情的朗读古诗，体会其中的意境。教学难点：学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情 前 置 性作 业内容：积累一些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背下来。目的：让学生积累好词好句，提高学生组织语言表达能力。教 学 过 程教学环节教 师 导 学 过 程学生活动设计调整完善一、课前两分钟大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家背一下静夜思，这首诗表达了作者的思乡之情，今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师。李白静夜思一诗的写作时间是公元726年（唐玄宗开元之治十四年）旧历九月十五日左右。二、创设情境揭示课题1、 美图导入，营造诗境出示挂图，请学生说出挂图中的景物、人物，这样美的画面写诗也一定会很精彩！来，我们一起走进夜书所见！ 互相交流，根据自己的想像创编小故事。三、新知传授1、 教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道他写了什么吗？二、看图说话：（出示挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。自由朗读。放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读通、读正确。同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。小组合作学习。三、新知传授自主学习，初步感知1.自由朗读。放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读通、读正确。2.同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。3.自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。4.小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。5.课堂交流。小组指派代表交流，一起解决疑难问题。自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。课堂交流四、交流质疑自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。.体会情感。五、练习拓展默写两首古诗。夜书所见：萧萧 ， 。知有儿童 ， 。九月九日忆山东兄弟： ，每逢 。遥知 ，遍插 。六、总结提高你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。教师
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