山东省日照港中学九年级语文上册《事物的正确答案不止一个》教案 人教新课标版.doc

山东省日照港中学九年级语文上册事物的正确答案不止一个教案 人教新课标版教学目标：知识与能力目标初步了解议论文的基本常识，理清思路，感受文章以摆事实、讲道理来阐述作者观点的论证方法。引导学生多角度地创意阅读，拓展补充文章的事实论据，培养探究和创造能力，不断提高阅读水平。学习本文的说理方式，体会设问句在议论文中的作用。本文作者多次使用设问句来提出自己的观点，以此来引起读者的关注与思考，可重点加以体验感悟。过程与方法目标用古诗词和游戏的方式引出课题，容易激发学生的兴趣。既展示了学生的思维能力、表达能力，又暗合文章题目，能让学生以愉悦的心情进入文本的学习。用问题的方式走进文本，学生容易理清思路，激活思维，避免了学一般议论文时的枯燥。在阅读中，老师可引导学生精心挑选一些感兴趣的课文中作者的主张、观点，并以此设计成有内涵、有趣味的问题，生发探究，把握要旨。用对话的方式学习运用，能营造一个好的学习氛围，师生平等交流，生生互动合作，不仅能掌握议论文的基本结构，学会认识事物的方法，还能树立正确的世界观，提高自我认识水平，培养在实践中分析和解决问题的能力。用延伸的方式联系生活，运用课文学到的知识，鼓励学生用搜集生活中的实例来证明课文中的某些观点，为课文补充拓展事实论据。同时给学生从课内走向课外实践的机会，确定自己的课外探究课题，开展科技创新和创造发明活动，培养科学创新精神，提高实践探究能力。情感态度与价值观目标了解做一个富有创造力的人所必需的基本要素。学会最广泛地积累和运用知识，学会多角度地思考和解决问题。不断培养创新精神和实践能力，学习做一个富有创造力的人。教学重点、难点：1、理清作者的论证思路，明确作者的论证方法及作用。2、 体会并理解议论文写作的结构严谨、语言通俗的特点。教学过程：导入：用古诗词和游戏的方式导入，激发阅读兴趣。1、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明了什么？2、“圆”在你眼中是什么？由此引出课题。二、自学课文：要求用自己喜欢的方式阅读课文，并思考：1、读准字音，理解词义。2、用概括的语言谈谈文章写了哪些方面的内容，主要论述的什么问题，又是如何论述的。三、研读课文：1、检查自学效果:重点字词的读音及意义。2、讨论：文章写了哪些方面的内容，主要论述的什么问题，又是如何论述的。学生畅所欲言。3、逐层分析 重点探讨以下问题：（1）作者是如何提出论点的？用这种方法提出论点有何妙处？“事物的正确答案只有一个”这种思维模式有什么弊端？所以第三段作者得出一个什么结论？（2）创造性思维有哪些必须的要素？你怎么知道的？齐读文章结尾一段，分析出三个要素后，教师板书。（3）作者是如何得出结论的？让学生明确：a、第4段提出问题后，第5段先引用一个人的名言，告诉我们要孜孜不倦地学习积累，并将知识组合形成新的创意，这是道理论证的方法，进一步理解这种方法的作用。b、第6段提出如何运用知识，这次还是讲道理吗？让学生明确这是运用了事实论证的方法，及其表达效果。然后让学生再列举几个事实论据来证明此观点。教师适机点拨。c、我经常听说，创造力往往都是科学家才具有的，你认为这种说法对吗？为什么？为什么科学家具有创造力？我们每个人都具有创造力，你能否举出一个事实论据？教师适时点拨：“大”有多少种读法？“日”再添一笔，能成为什么字？、教师小结：创造性思维是一个很深奥的理论，但是作者却能讲得深入浅出，通俗易懂，这不仅根源于他运用了摆事实、讲道理的论证方法，而且还运用了一个很重要的句式设问句，你能找出来吗？想想有什么作用？学生自学，画出有关句子并分析其作用，明确用此句式能启发读者思考，激发阅读兴趣，体现作者思路转换，使得文章结构严谨的作用。设问句如此，那么文中还有其它的一些句子也能体现语言严密性的特点，你能否举出有关的句子？教师可出示例句进行点拨：