小学数学人教2011课标版一年级教学过程 (4).doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级教学过程 (4).doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级教学过程 (4).doc_第3页
小学数学人教2011课标版一年级教学过程 (4).doc_第4页
小学数学人教2011课标版一年级教学过程 (4).doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第8单元20以内的进位加法9加几教学设计【教学内容】教科书88、89页、91页的相关内容。 【教学目标】 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。 3、培养学生合作学习和用数学的意识。 【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。 【教学准备】 教具：课件 学具：小棒20根。 【教学过程】 一、复习旧知，铺垫孕伏，导入新课。（课件展示） 1、10加几的加法。(开火车) 102 109 106 710 3l0 810 师：同学们，这些算式的得数里你们发现了什么？（10加几等于十几。几加十等于十几。）2、那看看这些算式。 298 387 655 476 991 师：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快？（发现这些算式中有加数可以凑成10，然后10加几就等于十几）看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又对又快！ 师：小朋友们学得真不错！ 二、自主参与，探索新知。 1、观察主题图。（课件） 师：这就是我要带同学们参观的运动会场，你看到了哪些运动活动？分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答） 小结： 跳绳组有3名运动员，赛跑组有13名运动员，啦啦队有15人。 2、试着说说想法。 师：同学们，关于饮料，从图中你知道了什么？ 他们遇到了什么问题？（一共有几盒饮料？）你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况：（1）数：1、2、312、13依次数。 （2）凑：先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒。 问题：为什么要把1盒放进去呢？ 纸箱本来可以装10盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。（3）你喜欢哪一种方法？为什么？（4）同学们用小棒自己摆一摆。 4、练习 （1）课本89页做一做第1题 师 ：1.前面这几道计算题有什么相同的地方? 2. 你们都是怎样算的？引导（看大数，分小数，凑成十，算得数） （2）巩固新知，寻找规律 教师出示：92 93 94 95 96 97 98 99 师：你发现了什么规律？ 小结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少1。 问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。 三、巩固练习，拓展提高 练习二十第2题 移动9 每次加卡片上的数。四、全课小结，完善新知 师：今天我们学习了什么知识？ 解答这些题比较简便的方法该怎样想？ （学生能说多少说多少） 师：对于这些题目，先想到9110，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10， 10再加
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论