小学数学人教2011课标版一年级一年级《分类与整理》教学设计.doc

一年级分类与整理教学设计 佛山市鸿业小学 冯敏 教学内容：人教版小学数学一年级下册27页。教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：学会对物体进行分类的方法。教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教 具：多媒体课件、教学过程：一、激趣引入。师：同学们，春天到了，春暖花开，是适合出游的好季节。几个小朋友和他们的爸爸、妈妈一起去游玩。路上打算买些气球，正好在路上看到了小花猫文具店。同学们看“小花猫”东找找、西找找，忙得满头大汗。师：看到这儿，同学们，你们有什么话要对“小花猫”说吗？生回答。（东西摆得乱）师：同学们提醒的太对了，“小花猫”是不是应该按照一定的方法把这些凌乱的文具整理好呢？这也就是我们今天要学习的内容板书课题。这节课我们就和“小花猫”一起来学习分类与整理吧！二、探究新知。1、描述感知分类的标准。师：看看小朋友们都买了什么样的气球呢？有什么形状的气球？（课件出示：小朋友手里拿着漂亮的气球）。这么多的气球，你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？孩子说，老师板书按（颜色、形状）分。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个小组的同学都准备了气球的图片，请同学们帮忙分一分.听清老师说的要求。一份气球两人小组合作学习,要求每人分一次,说说你是按照什么来分的，再看看你分的结果是怎样的,小组同学之间要相互交流,相互说一说。3、学生汇报。学生学习活动，老师指导，收集资料。学生汇报各种分法和结果.展示统计图的方法。让孩子上来摆.你为什么要排成一列呢？生：这样摆整齐、清楚。师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长。师：看，这一行是记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个冰糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个气球上面就有一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。这种记录方法叫做统计图。展示表格记录数据的方法师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。这种记录方法叫统计表，在日常生活中经常能看到它的踪影。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录很清楚。4、初步感受“一类”和“一个”的区别。师：如果增加一个心形的气球，这个表应该怎样改变？生回答。那如果增加一个小花形状的气球呢？生回答。师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是心形的增加一个，并没有增加种类，所以在心形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。5、小结：刚才我们把气球进行了分类。在分类的时候，我们首先要知道是按什么来分的，这也就是分类的标准，然后同学们再动手进行分类，这样就能快速、准确的把要分的物体分好了，再选择自己喜欢的整理方法，把分类的结果记录下来。同学们听懂了吗？三、巩固练习。1、找出不同的2、小花猫这道了怎样分类，悄悄地回到文具店,整理好了所有的文具。看！孩子们，你想说什么？（整齐、舒服、美观、容易找文具）对！同学们，像这样把同类的东西放在一起就叫分类。你知道生活中哪些事情用到分类了吗？展示图片，所以分类就在我们的身边。3、 看到那么多好吃的水果，我们就来分分水果吧。4、游戏：玩大牌 你知道扑克牌吗？和老师同类的好朋友站起来5、 阅读课本。4、 总结：我们今天学会了分类与整理，你有什么想说的？对！分类的知识在日常生活中的用处是非常多的