教学设计-第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选.doc

参评第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案碎料压实气动控制回路设计教学设计一、教材简析“碎料压实气动控制回路设计”选自气压传动控制技术中项目三的实验操作训练，由于需要进行FluidSIM-P的软件仿真和实物搭建，其内容难度相对较高，但其实用性及趣味性较强。学生已经在前面学习过FluidSIM-P的设计仿真及简单换向控制回路的设计、搭建，本课在此基础上进行学习，旨在培养学生的逻辑思维能力和创新设计思想，培养学生的动手操作能力和团结协作能力，为学生后继设计较复杂的控制回路打下坚实的基础。二、教学理念鉴于本课内容具有趣味性和实用性，应以学生自主设计为主线，通过“做中学”“学中做”，激发学生的情感参与，加深对本课题设计的理解和体会，增强学生的合作意识，培养学生的创新精神。在设计本课时着重体现以下思想：1、改变学习方式，让学生主动、愉快地学习；2、注重学习体验，让学生在失败和成功中体验学习的快乐；3、通过仿真实验平台，调动学生学习积极性；4、通过实物搭建，让学生的分析、解决问题的能力得以提高。三、教学目标根据本次课的教学内容及特点，以及大纲、教材对学生的要求，结合学生现有的知识水平和理解能力，确定本次课的教学目标如下：1、知识目标：（1）掌握压力回路分析与设计的基本思路；（2）掌握运用Fluid SIM-P软件模拟设计回路的方法。2、能力目标：（1）通过实践教学，培养学生的理解和思维能力，提高学生分析解决问题的能力；（2）让学生进行探索、尝试性学习，鼓励小组内学生相互讨论、合作，培养学生团队协作的能力和精神；（3）通过仿真实验，激发学生的学习兴趣和创新思维，进一步提高操作能力；（4）通过互联网搜索气动元件、回路的原理，完成回路的设计能力。3、情感目标：通过探究式的教学方法，培养学生爱动脑、勤思考的良好习惯，激发学生讲科学，学技术的爱国主义热情，培养学生树立辩证唯物主义的世界观。四、教学重、难点1、教学重点：碎料压实控制回路的工作原理及设计过程。2、教学难点：压力控制回路设计的基本思想五、教学对象及学情分析学生前面已经有了气动控制回路设计的经验，会使用FluidSIM-P设计仿真平台，并且学习了压力控制元件的结构、工作原理，本次课是前一次课的延续和拓展，因此学生对本次课有着浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。六、教学工具1、链接互联网的电脑机房2、教师准备好气缸、各类换向阀、压力顺序阀等；3、教师在气动实训室，通过多媒体设备结合FluidSIM-P软件进行授课及答疑。七、教学方法1、自主探究法：回路设计是通过FluidSIM-P软件，边动手、边思考，使设计的回路达成工况要求，而在回路搭建过程中，能通过观察回路运行情况，对出现的问题进行分析和解决，培养学生分析和解决问题的能力。2、实践操作法：通过动手实践巩固所学知识，以达到学以致用的目的。3、团结协作法：通过小组讨论、探索进行学习，培养学生的自学和合作学习的能力。八、教学过程：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课通过播放手动碎料压实机的工作过程（【优酷视频】/v_show/id_XMTk4NzAwOTEy.html），引出本次课的教学任务碎料压实装置气动控制回路设计。师：在我们日常生活工作中，有一些物品需要压实整理后进行相应的处理，如垃圾压实装运、工厂废金属压实装运请同学们讨论如何用我们所学的气动元件设计搭建碎料压实控制回路，满足工况要求。引入：同学们你们想不想自己设计这样一个控制回路呢？好，大家不要急，本节课我就和大家一起来设计这样一个控制回路。学生拟提问问题：讨论碎料压实装置的功能要求。1、该装置的控制是点动还是长按。2、该装置是自动还是手动返回。3、该装置是否应具有安全保护功能。创设情境，用生活中的实例引发学生对压实装置的好奇，激起学生对本节课的兴趣，引入正课。新课讲授一、根据动作过程分析气缸的工作要求。师：同学们看了手动碎料压实机的工作过程，请讨论一下它的基本功能？教师根据学生讨论总结该装置应具有的功能：1、点动控制；2、气缸活塞杆伸出后自动返回；3、（学生想到的很多，但根据回路要求仅列出两项）二、通过分析应具有的功能对该装置进行方案设计师：回路最终要控制压盘往复运动对碎料进行压实，若把气缸与压盘相连，这样就把问题转为对气缸的往复运动控制。生：根据气动控制回路要求，通过百度搜索（/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=气动 控制回路），了解各类控制回路，并按要求进行合理设计。【方案1】【方案2】【方案3】生：各小组通过广播展示各组的设计成果师：上述回路设计的缺点，操作者需要关注好压实箱内的情况，以确定何时让气缸活塞杆返回，操作不便也不安全，故不合理！如何解决？师：要解决气缸自动返回，可以通过时间、位移、压力等信号来实现，前面刚学习了压力控制阀，能否通过之前学过的知识，来实现对气缸自动返回这个要求的控制呢？生：通过百度搜索压力顺序阀的应用，结合回路控制要求，进行设计。（/s?cl=3&wd=气动 压力顺序阀）结论：可以采用压力顺序阀对双作用气缸的返程进行自动控制，达到机构的控制要求。三、运用FluidSIM-P软件自行设计、模拟控制回路师：在屏幕上展示该回路的设计要求（点动控制、自动返回、纯气动控制）。四、根据设计的回路，进行搭建并调试回路1、分组合作，设计控制回路原理图2、互动协作，完成回路搭建调试3、小组派代表展示控制回路运行情况五、总结设计过程，评价使用工具回顾本课要点，教师展示设计流程，重新回顾FluidSIM-P气动仿真软件的使用方法。留下思考问题：如何根据控制回路原理图，分析解决回路故障。六、课后延伸、学以致用为了提高工作效率，要求有两个压实箱依次进行碎料压实操作，如何进行回路设计？（百度搜索类似控制回路）（1）观看手动碎料压实机的工作过程，思考应具有的功能。（2）学生根据该装置的工作过程，讨论得出碎料压实装置控制回路应具有的功能。各小组讨论方案，设计控制回路学生思考了解控制回路的设计要求，对气动自动控制回路的设计有感性的认识。学生小组讨论并找出利用压力顺序阀设计回路的方法，教师参与其中帮助和引导学生进行设计。 使用FluidSIM-P软件仿真软件进行回路仿真测试。学生对搭建回路过程中发现的问题进行讨论。学生和教师一起搭建控制回路。分工合作，先讨论后实施，全体学生参与课堂练习。教师和学生对每组控制回路的设计、搭建情况进行交流、评价，便于在下一步的设计中拓展思路。学生分组讨论，每组派代表阐明各自的设计方案。通过观看手动碎料压实机的工作过程，让学生观察、讨论、感知，把知识点融于学生的日常生活中，从而激发学习兴趣，使学生愿意积极参与到下一步的实践当中。教师让学生掌握利用FluidSIM-P设计控制回路。引领探索，掌握新知。为设计合理控制回路做好准备。激发兴趣，鼓励参与，培养学生分析问题、交流、合作的能力。教师要让学生明白设计思想是本节课的核心。同时，教学中要体现出对学习能力不同学生的兼顾。小组间的比赛可激发学生强烈的学习欲望。演练结合，更能帮助学生突破知识的重、难点。激发兴趣，鼓励参与，培养学生分析问题、交流、合作的能力。教师采用激励评价的方式，增强学生学习的成就感。对控制回路图进行运行、调试。使学生进一步熟练回路搭建调试的过程、方法。课外拓展是对学生综合能力的提升。教师要引导学生如何把所学的知识更好地与实际生活相联系。九、教学反思：1、“碎料压实气动控制回路设计”课题的教学目的是让学生积极主动地参与到教学实践过程中来。学生在积极的“做”的过程中，其知识就会在他们的大脑中进行构建、消化、吸收。“做”的过程中不断获得的新知识又使他们有能力寻找更好的解决问题的方法。同时，在整个“做”的过程中，教师把更多的思考任务交给了学生，这极大地激发了学生的学习兴趣和学习热情，实验、观察、验证、归纳、类比等活动对培养学生高层次的思维能力是非常有益的。2、本次课教师创设一种情境引发学生的学习兴趣并提出问题，在教师的帮助下探究解决。教师要鼓励学生动手进行实践，并在此基础上组织学生进行生生与师生之间的交流。最后，由学生或教师总结实践的结果。这样的实践与交流有机地结合在了一起，将会快速地培养学生的创新意识及能力。3、通过这次课的学习，使我更深刻地感受到兴趣是学生最好的老师，我们要从“我要学生学”转变成“学生渴望学”。在教学中，教师要以组织者的身份出现，把实践的主动权还给学生，在学生遇到困难的时