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江城子 密州出猎教学设计1、教学目标：知识能力目标:a.引导学生反复诵读，掌握适当的停顿、节奏与语气。b.鼓励学生从语言的角度欣赏诗词，逐步培养学生整体感悟作品的能力。 情感态度与价值观:体会词所表现出来的情感与思想。2、教学重点难点:重点：a.朗读课文，背诵课文。b.抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。难点：理解三个典故的含义。体会作者的感情。3、教具准备：多媒体课件。4、教学方法：朗读法、讨论法、点拨法。5、课时安排：1课时。教学过程： 一、直接导入二、新授（一）解题江城子，词牌名。密州出猎，词的题目。（二）介绍作者及创作背景1. 苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。苏轼是豪放词派的创始人。 2.创作背景：这首江城子密州出猎，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力他在这年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词（三）初读课文，了解大意1.检查预习情况。指名朗读，正音。2.出示幻灯片，读准字音。3.听录音范读。提示：注意字音、停顿及感情。4.再读。结合注释，疏通文意。(四)赏析，体会词人的思想感情1.词的上阕描绘了什么内容？你知道词中哪个字写出了他当时的心情？学生讨论后明确：（1）词的上阕描绘了出猎时的盛大场面。（2）词中的“狂”写出了他当时的心情，狂在装备齐全，随从众多；狂在百姓倾城，观看狩猎；狂在自比孙郎，乘马射虎。2.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？明确：上阕写出猎盛况，表现了他英武的身姿，进而将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕的抒情作铺垫。3.下阕哪个词集中抒发了他的情怀？表现在哪些诗句上？明确：“开张”-豪放。“鬓微霜，又何妨！”“持节云中，何日遣冯唐？”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”4.本词引用了哪些典故？分别表达了作者什么情感？5.体会感情，有感情地朗读背诵。 三、总结小结：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。四、作业1.拓展阅读。搜集苏轼的其他诗词阅读赏析。2.背诵。板书设计：江城子 密州
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