即席发言教学设计.doc

即席发言教学设计 魏朝珍 教学设想即席发言是语文（基础模块上册）第一单元综合实践活动的内容。即席发言是十分实用的一项口语训练内容，它既能培养学生出众的口才，又能锻炼良好的心理素质。因此，在课堂教学中，不仅让学生掌握即席发言的知识点，更重要的是加强语言实践活动训练，让学生逐步培养和提高即席发言的能力。 教学目标 1知识目标：明确即席发言的原则，掌握即席发言的技巧。 2能力目标：创设情境进行思维训练，提高即席发言能力。 3德育目标：培养良好的语言习惯，表现深厚的文化素养。 教学重点与难点 1教学重点：掌握即席发言的技巧。 2教学难点：培养和提高即席发言的能力。 【教学方法】演示法、串讲法、讨论法【教学辅助】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】 一、案例赏析秀才选婿一位秀才，有一个独生女儿。他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。这天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”、“清清楚楚”、“容易的容易”、“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句短文的后面。 设疑：假如是你，该怎么写？ 组织学生发言后，展示:A.张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。”B.李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。”C.王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易的容易，我选小姐难上的难。”思考：谁被选中（C）。选中理由。教师小结上述即席发言构思特点：临场性、针对性、简洁性 二、即席发言的概念即席发言又称即兴讲话，是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。一般事先没有做充分的材料和心理准备，现场发挥的成分较多。当然，即席发言不是随性而发，不是滔滔不绝、口若悬河，它要求发言人能够出口成章，表达一些有价值的观点并且让听众乐意接受，这需要遵循三条基本原则。三、即席发言的原则1紧扣主题.主题是即席发言的根本依据，发言的内容要围绕主题进行。同时，即席发言要在有限的时间内直截了当地表明态度。2条理清晰.即席发言要注意话语的逻辑关系、内容层次。做到有条有理、层次分明。3真情得体.在即席发言过程中，要使对方感受到情感的真实，唯有真实，才能引起情感共鸣。同时，发言要做到得体适度。四、即席发言的技巧1开头：要么一鸣惊人，要么追求个性。（1）诗词（歌词）切入法有个人为了表示自己在生活中的不如意境地，于是在他的发言开头唱道：“我是一只小小鸟，想要飞呀飞，却怎么样也飞不高！”（2）名人名言切入法信念永不倒的开头：著名黑人领袖马丁路德金有这样一句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你自己的信念还站立的话。”是的，只要信念不倒，我们在任何不利的情况下，都不会趴下，都能闯出一条路来。（3）自报家门切入法发言一开场即来个自我介绍，或个人经历，或性格爱好，或表明立场观点。这样开头显得诚挚坦率，能融洽气氛，很快就抓住听众的心。在一次礼仪小姐大赛中，有一位叫江南的女孩做了这样一段即兴发言：唐代大诗人白居易有一首词：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”我就是“能不忆江南”中的“江南”（4）即景即事切入法著名相声演员马季，有一次到湖北黄石市演出，在他表演之前，有位演员错将“黄石市”说成了“黄石县”，引起了观众的哄笑。笑声中马季上台：“今天，我们有幸来到黄石省演出”这话把哄笑中的观众弄糊涂了。正当大家窃窃私语时，马季解释：“方才，我们的这位演员把黄石市说成了县，降了一级，我在这里当然要说成省，给提上一级，这样一降一提，哈，就平啦!”马季就地取材，即兴发挥，几句话圆了场，使演出顺利进行。2结尾：要么妙语收场，要么以礼作结。（1）充满激情式结尾有一位成功的残疾人在“不向命运低头”为主题的残疾人座谈会上发言，就在她发言快要完毕时，外面突然下起了细雨。这位发言者灵机一动，继续说：“现在外面下起了毛毛细雨，可我们的心中不能像天空那样哭泣。让我们残疾人走出自己心中的雨季，走进那一片金色明朗的天空吧。”触景生情，借景抒情，她的即席发言既避免了与别人的雷同，又显示了自己与众不同的口才和机智。（2）诗词佳句式结尾一位青年在讲榜上无名，脚下有路时的结尾：朋友们，青春无权闲适，光阴无权荒废。要使人生放出光彩，只有不断攀登，才能“一览众山小”，只有以苦为舟，才能到达理想的彼岸。一句话，叹息无出路，爱拼才会赢！（3）彬彬有礼式结尾非常感谢大家给了我这个发言的机会，如果我的发言能对大家有所裨益，那么我就感到非常荣幸了。也可以谦虚的结束自己的发言：由于学识浅薄，刚才我的发言如果有不对的地方，诚挚的希望能得到大家的指教。在结束的时候直接用“谢谢大家”四个字来结束发言，这也是人们常用的结束方式之一。3.内容的组合（1）散珠连缀法。在特定场合即席发言时，尽管对马上说出完整的话没有把握，但脑子里肯定会闪现出一些“灵感”的火花，跳出一些思维点。所谓“散珠连缀”，就是把这些“灵感”或“思维点”快速筛选，快速整理，按一定的顺序和结构将这些支离破碎的“灵感”和“思维点”连缀起来，以形成较完整的发言网络。如：“校友、咖啡、遭遇”这三个词语，看似毫不相干，但通过散点连缀方法，可以即兴发言组成如下一段话：在一次校友会上，我们几个老同学聚在一起聊天，主人问我喝什么饮料，我说来杯咖啡吧，咖啡加点糖，甜中有苦，苦中有甜，二者混在一起有股令人回味无穷的滋味，我想这正好与我们这代人的经历遭遇相似，分别几年了，我们都已经走向了不同的岗位，回想起来，真是有苦有甜啊！其实无论多么散的事物，只要我们认真研究他们之间的关系，给它一个恰当的思想，总能把它们结合起来，表达出一个观点。 (2)并列排比法。例：有人认为：青春像一座山背负一路感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚的忧伤，你眼中的青春是什么样的？针对这一题目，我们就可以运用并列排比法展开发言。青春是希望/是朦胧/是忧伤/是攀登/是责任/是坚强五、实战训练。全班分成几组，进行讨论交流，然后推荐代表在全班发言。其它同学进行评价。题目现在是信息社会，武装自己重要，推销自己更重要。我们的家乡长阳，风景优美，物产丰富，民风淳朴，但“养在深闺人未识”。请你向大家推销一种长阳特产、风景名胜或民间风俗。要求：对象名称 形状或特点 评语或看法。六、课堂总