人教2011版小学数学三年级笔算乘法（进位）说课稿.docx

笔算乘法（进位）说课稿两位数乘两位数进位的笔算乘法说课稿一、说内容今天我说课的内容是冀教版数学三年级下册第四单元乘法49页两位数乘两位数进位的笔算乘法。二、说教材本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。三、说教学目标根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标：1、知识与技能：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。2、教程与方法：结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。3、情感态度与价值观：在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。四、说重难点：按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。五、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。让学生通过自主学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去解，既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发新知，掌握新知。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。六、说教学流程我从让学生学得更轻松，更容易入手制定的教学流程是问题情境-自主探索-竖式计算-问题延伸-课堂练习-课外延伸。七、说教学设计（一）、问题情境1.师生谈话。由植树节的日期，谈到树木对我们生活的重要性。使学生认识水在人类生活中的重要性，引起大家保护树木多种树。2读叙述文字，观察情境图，交流题中的数学信息和问题。重点让学生理解“照这样计算”的意思。（二）、自主探索1.独立思考，有一片树林，小树一共有18排,每排有16棵。问这片树林一共有多少棵树的问题，鼓励学生用自己的方法算一算。2.交流算法。鼓励学生说出自己的个性化算法，给学生充分的交流不同算法的机会。（三）、竖式计算1师生共同完成1816的竖式计算。重点解决16中的6乘18的积的书写位置。2提出用竖式计算1816，验算上面的计算对不对的要求。给学生充分的自主计算的时间。3交流计算的方法和结果，重点让学生说一说16中的6乘18时，是怎样算出来的。（四）、问题延伸 13 3 1 2，1 9 3 6，6 8 3 7，4852让学生自己计算。2 交流学生计算的方法和结果。（五）、课堂练习1一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？2.三年级同学植树，共植了25行，每行16棵，共植树树多少棵？ 让学生独立完成，教师巡视，注意学生计算的过程和验算的方法，进行个别指导。（6） 、课堂总结两位数乘两位数我们分四步走： 1、先用一个因数的个位去乘另一个因数