小学数学人教2011课标版一年级数的顺序比较大小 .docx

数的顺序，比较大小教材分析：“数的顺序，比较大小”这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。教学内容：教材3839页教学目标：1、掌握100以内数的顺序，学会比较100以内数的大小，能正确地运用“”、“”、“=”比较两个数的大小。2、通过对百数表排列规律的观察，培养学生初步的观察能力、逻辑推理能力。3、在数学活动中，形成独立自主学习的习惯和合作交流的态度，初步培养数感和探究的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握100以内数的顺序，学会比较100以内数的大小教学难点：百数表规律的探索教学准备：课件预习指导：1、请仔细观察38页的表，你有什么发现？2、请你试着把表填完整。3、填完后，你又有什么新的发现？教学过程：一、教学例7预习反馈：出示完整的百数图师：老师把大家昨天预习的作业打在屏幕上（30和100未涂色）.生：还有30，30也是十位是3的数。师：请你再仔细的观察一下，十位和个位一样的就只有11,22,33还有吗？手指100师：100的个位和十位都是谁？生：个位是0，十位也是0师：所以老师要提醒大家，在做作业的过程中，一定要人真难，仔细。师：看着这张完整的百数表，灰太狼发现了很多的秘密，你发现了吗？请你悄悄的把你的发现告诉你的同桌。学生活动，教师巡视学生反馈生：横着看，十位一样，个位都是从19越来越大追问：横着看是怎么变大的？生2：竖着看，个位都一样，十位从19越来越大追问：横着看是怎么变大的？生3：斜着看，都是加9生4：斜着看，都是加11师：那是不是所有的小朋友都发现了呢？我来检测一下。2、练习：（1）猜数第4行第8个是？第8行第7个是？第6行第3个是？（2）“魔力框”猜数师：大家真了不起，能利用这百数图的规律找到了这么多的数。这不，灰太狼也利用这个百数图给喜羊羊设置了很多的“魔力框”陷阱。出示“魔力框”，师：谁可以帮喜羊羊猜出这些数。学生根据百数图的规律，完成两个魔力框二、教学例8出示主题图师：这不，灰太狼没抓住喜洋洋又想了坏主意想抓美羊羊。他又从数位表上拿了两个数想考美羊羊，你会吗？课件出示：2735生：2735.师：你是怎么比的？生：先看十位上的数，十位上的数字大这个数就大。师：那如果像他们一样，十位是一样的呢？7973生：7973师：这又是怎么比的，也是看十位吗？生：看个位，个位上的数字大这个数就大师：那谁来说说怎么比较两个数的大小？生小结：比较两个数的大小：先看十位上的数，十位上的数字大这个数就大。如果十位上的数字一样，就看个位，个位大的数就大。师：接下来，我们来看看大家是不是都会比了？请你把书翻到39页，完成39叶的做一做。学生完成作业，教师巡视，全班反馈，集体订正三、拓展延伸师：为了能更好的打败灰太狼，美羊羊正在苦练她的眼力呢？师：刚刚组成这么多的数，你能按顺序把它们排一排吗？学生反馈四、全课总结师：通过喜羊羊、美羊羊与灰太狼的智斗过程中，你都学到了什么？五、板书设计：数的顺序，比较大小从左往右：1从上往下：102735从右上方到左下方：97973从左上方到右下方：11教学反思：数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。本节课是在读写100以内的数的基础上教学100以内数的顺序，比较大小。学生在前面