《1.4噪声的危害和控制》教学设计.doc

1.4噪声的危害和控制教学设计一、教材分析 1、本节教材的地位、特点、作用 技术常常在给人类带来利益的同时，也会产生弊端。处理好噪声问题，更加显得重要，近年来，噪声已列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。本节就是从这一角度切入主题的，同时在教学中还要借此渗透关于“技术是一柄双刃剑”的思想教育，故本节有着重要的地位和作用。 与以往教材相比，本节内容的选择和展开具有以下特点： 1. 关于噪声的来源，要求学生结合教材图1-16所示的内容和自己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试对它们分类。 2. 关于噪声的危害，希望通过一些简易的活动让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开。 3. 结合噪声的控制，增加了一个探究性活动-比较材料的隔声性能。 4. 在习题中特意设置了一个调查学校受噪声污染情况的“作业”。其目的不仅限于巩固和应用有关的噪声的知识，而且还在于培养学生将科学技术知识服务于人类的意识和情感。 2、教学的重点和难点 区分乐音和噪声，了解噪声的来源及危害，控制噪声的三种方法是本节教学的重点。 实验探究不同材料的隔声性能是本节教学的难点。 （1）教学器材 录音机小闹钟鞋盒棉布报纸塑料袋泡沫塑料音叉铝锅饭勺 （2）学情分析 由于初二学生刚学习物理，实验能力较差，故在进行探究活动时要悉心指导，引导学生比较出有关材料的隔声效果。（3）教学目标 1、知识目标 1. 能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声 2. 了解噪声的来源和危害 3. 知道控制噪声的途径和方法 2、能力目标 进一步培养学生的动手能力，让学生体验科学探究与技术设计。 3、情感与德育目标 通过学习和讨论，培养热爱人类共同的家园地球的意识，提高日常生活中保护环境的意识。 二、教学过程设计与指导 1、课前准备 （1）准备阅读提纲 （2）上网查阅城市区域噪声标准 （3）准备一块玻璃板和一块塑料泡沫、一只铝锅和一个金属饭勺 （4）现场收集噪声，到闹市区录下各种噪声 （5）观察街道上显示噪声等级的装置，了解其作用 （6）进行社会调查，了解公众对噪声的认识、政府及相关部门控制噪声的举措（7）寻找家庭和教室的噪声来源（8）收集各种隔声材料，准备闹钟和鞋盒2、活动目的（1）了解噪声的概念、来源、危害以及控制噪声的途径（2）探究不同材料的隔声性能（3）提高环境保护意识，增强自我健康保护3、方法点拨 活动一：感受噪声 （1）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板（2）将金属饭勺用力划锅底（3）录音机播放闹市区的噪声录音（放大音量）活动二：阅读讨论 （1）如何认识噪声？（音乐一定是乐音吗？噪声一定令人讨厌吗？）（2）城市噪声的主要来源有哪些？并尝试将噪声分类.（3）控制噪声的途径有哪些？活动三：情况汇报（1）目前我市噪声污染的基本情况，普通市民对噪声的认识。 （2）城市区域噪声标准。 （3）控制噪声的法律和地方性法规，市政府及相关部门控制噪声的具体举措。活动四：实验探究 （1）将一只嘀嗒作响的小闹钟放入鞋盒内。（2）分别将收集到的各种材料包住闹钟，塞满纸盒。（3）比较这些材料的隔声效果。 （4）按隔声效果顺序排出试验的材料。说明：在探究时要注意：A、声源的响度要小，因为人耳对于响度小的声音。变化较为敏感。B、进行比较时，要注意控制某些条件，渗透控制变量法。C、保证测试合理，较好的方式是以刚好听不见指针去动时，离声源的距离。D、让学生设计一张表格将预测与实测结果记下来，并比较有关材料的隔声效果。活动五：知识应用 回答出怎样“以声消声”。4、小结 让学生根据本节课的内容及方法将所学的知识系统化、结构化。5、作业布置 （一）随堂练习利用多媒体将内容投射到大屏幕上。(1)从物理学的角度看，噪声是指声源做_振动时发出的声音，从环境保护的角度看，凡是影响人们正常_、_和_的声音，以及人们在某些场合_的声音，都属于噪声。（2）人们把_称作“隐形杀手”，这是因为它影响人睡眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的_，使人产生头痛，_力衰退等神经衰弱症状，噪声还是诱发_等疾病的重要原因之一。（3）现代城市把控制噪声列为城市_的主要项目之一。包括我国在内的许多国家都制定了针对不同环境的_。（4）对噪声污染的治理，主要是消除或减弱噪声，减弱噪声的途径有三条，分别是控制_，阻断_，在_减弱噪声。（5）下列关于噪声的说法正确的是（） A 噪声一定会致人伤害B 在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声C 与环境需要不相符合的声音都是噪声D 控制噪声只能从声源和人耳处减弱（6）下列各声音属于噪声的是（）A 音乐会里的钢琴声B 节目的焰火鞭炮声C 指甲在钢板上划过的声音D 郊游时，树林里的鸟鸣声（7）下列措施不能减弱噪声的是（）A 在摩托车上安装消声器B 装在城市高架道路两侧的透明板墙C 在人耳处戴上助听器D 在声音传播途中植树造林（8）据报道，非洲北部农村70岁老人的听力