【全效学习】七年级语文下册 第25课 夸父逐日教学设计 新人教版(1).doc

夸父逐日教学设计夸父逐日教学设计知识目标：积累文言词汇 ，了解夸父形象及文章的主题。能力目标：1、能背诵全文。2、能用自己的语言说出文章的大意。情感态度与价值观：体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学重点：熟读课文，达到背诵的程度。教学难点：了解夸父形象及文章的主题。教学过程 一、 导入新课 1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还知道哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海） 2、很高兴和大伙儿携手迈进丰富多彩的语文天地，神话则是这块天地中灿烂夺目的文学瑰宝。刚才有同学提及夸父逐日。现在老师就给你们一个礼物动画片夸父逐日。欣赏夸父逐日谈谈看到的内容。这节课我们就一起学习用文言文写成的夸父逐日，相信同学们会有不同的感受。3、目标：我们这节课的目标是（1）掌握本文的重点词语，用自己的语言说出文章的大意，能背诵全文；（2）了解夸父形象,及文章的主题。二、检查预习：了解神话的产生和特点及山海经。1、神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。2、山海经：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。三、初读课文，整体感悟1、师配乐朗读。2、生自由朗读， 3、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。四、小组合作探究借助工具书疏通文意1、词语：逐走：竞跑，赛跑。 入日：追赶到太阳落下的地方欲得饮：想要。 饮于河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林。2、文意：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。3、请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。4、练习背诵五、问题探讨1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：与日逐走道渴而死杖化邓林2、你对夸父追日的行为有什么看法？ (对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)师：历史发展到今天，人们对夸父这一形象褒贬不一，你心中的夸父是怎样的一个形象？ （1）：夸父敢于挑战极限，敢于追逐太阳，是勇敢自信的象征。 （2）：夸父自不量力，自以为是。 （3）：夸父有勇无谋，遇事缺乏冷静地分析。 （4）：夸父坚持不懈，执着逐日，值得褒扬！明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神3、这篇短文的主题是什么？明确：夸父逐日是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。六、拓展延伸：从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？树立远大理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力。七、简单谈谈自己学习完这篇文章的感悟1：夸父追逐太阳，其实就是和时间赛跑，