血流的管道----血管-生物优秀教学设计-教案.doc

血流的管道血管【教学目标】知识与技能:1.学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。过程与方法:学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。情感态度与价值观:学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感，提高学生的动手能力。【教学重点】1.能够分辨三种血管及血液在血管内流动的情况。2.动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。【教学难点】1.组织好实验，达到理想效果。2.能够在镜下分辨静脉和动脉血管。【教学准备】教师：1准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，动、静脉血管的横切面图片。2有关血管的录像资料；课件，导学案等；自制教具。学生：预习本课内容。【教学方法】激趣导入、自主学习、合作探究、精讲实练、课堂小结、测评达标【课时课型】新课；1课时（建议两课时）【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图1、 激趣导入2、 自主学习三、合作探究四、精讲实练五、课堂小结6、 测评达标以一个小故事导入本节课：亲戚家有喜事，要杀羊待客、但是在活动中有人受伤，出血情况不同。一种是鲜红色血液喷射而出，一种是暗红色的血液缓缓流出，还有一种是血液一点一点渗出。请大家思考：同是出血为什么会出现三种情况呢？引出课题。板书引导：1、学生质疑和猜测2、对学生的回答给予积极的评价引导：学生观察人体血管的分布图。请同学们自学课本知识内容，尝试完成以下知识的学习：1、 血管有哪几种类型？2、 动脉：管壁 弹性 管腔 血流速度 分布在 功能特点（概念） 3、 毛细血管：管壁 弹性 管腔 血流速度 分布在 功能特点（概念） 4、 静脉：管壁 弹性 管腔 血流速度 分布在 功能特点（概念） 板书对学生的回答给予积极的评价引导：1、 一种是鲜红色血液喷射而出，一种是暗红色的血液缓缓流出，还有一种是血液一点一点渗出，你能说出分别是什么血管出血吗？2、在日常生活中，我们遇到这些情况我们应该如何急救呢？让学生自己去查阅资料，下节课展示各组的查阅情况。承上启下：大家想不想亲眼看看三种血管的特点及血流情况？下面我们一起完成实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 学生学习课本上的实验方法，并对实验提出疑惑,交流解决疑惑，提示实验要求和注意事项，指导学生进行实验。对学生的发现给予肯定、鼓励性评价。巡视，引导、鼓励学生不急不躁，通过观察解决问题。对学生的学习成果进行鼓励性评价引导：1. 血流方向是：动脉毛细血管静脉。为什么血液按这个方向流动能不能倒流？2.毛细血管的特点与功能。3.列表归纳比较三类血管血管动脉静脉毛细血管分布血流方向管壁特点管腔大小血流速度功能拿出自制教具，讲解。播放有关血管的录像资料。以实话实说节目小结提供剧本（自编）1.看下列图形表示的选择血管顺序正确的（ ）A 静脉、动脉、毛细血管B毛细血管、静脉、动脉C静脉、毛细血管、动脉D动脉、静脉、毛细血管2.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是( )A.心脏B.动脉C.静脉D.毛细血管 3.静脉瓣的作用是( )A.保护静脉血管壁B.防止血液倒流C.加速血液的流动D.减少血液对静脉壁的压力4.红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（）A动脉B静脉C毛细血管5下图中所示的血管中(箭头表示血流方向)，较粗的一端是（）A动脉B静脉C毛细血管D动脉或静脉都有可能 6.当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？中医还要把脉，把脉的时候在什么部位?引导与讲解总结本节课各组的表现情况。（每个环节有对学生的回答给予加分评价)思考：同是出血为什么会出现三种情况呢？学生交流已有知识：生：血管有动脉、静脉、毛细血管之分生：血液在不同血管里流动的速度不同观察人体血管的分布图。学生自己看书，对自学提纲逐一完成，并在课本上勾划出来觉得不会的可以放下，或者请教同学或老师在自学过程中如果有疑问记录下来同学互评：对同学的回答给予赞同或不赞同，同时给出自己的回答学生根据已有的知识，分析出血情况，辨别出血的血管。分别是动脉、静脉、毛细血管。（血流速度辨别）学生表现不知，很感兴趣目的要求：1.观察血液在血管内的流动。2.尝试区分三种血管。材料用具：尾鳍色素少的活小鱼，显微镜、培养皿、滴管、纱布等。方法步骤：包裹-平放-盖尾鳍-放载物台-低倍观察注意事项：实验过程中，始终保证棉絮湿润；实验结束后，将小鱼放回水中。质疑：1、 为什么选择尾鳍色素少的活的小鱼？2、 实验过程中，为什么始终保证棉絮湿润？3、 为什么要用低倍镜观察？选择尾鳍色素少的小鱼是为了能看到血液的流动，便于观察用棉絮包裹是为了使小鱼正常呼吸。低倍镜看的范围更大，有助于区分三种血管。拿出小鱼在显微镜下观察：实验操作，显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。观察，思考，讨论：1、你观察到了几种血管？2、这些血管中的血流速度一样吗？3、毛细血管中，红细胞是呈单行移动吗？这说明毛细血管有什么特点？小组分别汇报实验结果。形成关于血管及血流情况的感性认识。1、动脉血管，分支越来越细，血流速度较快。2、静脉血管，是由小血管汇集而来，血流速度较慢。3、最小最细的血管红细胞单行通过。静脉瓣：防止血液倒流静脉曲张学生分角色扮演学生独立完成注重联系学生的生活经验，培养学生大胆猜测、推理的能力，让学生在观察中发现问题，并提出问题。激发了学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。对人体的血管分布有个总体的意识。先学后教，让学生熟悉教材，了解教学内容，了解我们的知识目标。注重聆听与质疑，培养学生在聆听的过程中发现问题，解决问题的能力，及检验学生的自学能力。检验学生运用已学知识解决问题的能力。培养学生收集资料，整合资料的能力。通过小组合作实验，培养了学生的发散思维能力，提出问题的、解决问题的能力，实验操作能力，创造能力及小组协作能力。也体现了情感态度与价值观的教育，即实验过程中爱护小动物的教育。 提高他们整合、提炼知识的能力。在活动中进一步培养学生的合作能力，表演能力检测学生的学习效果及运用知识的能力激励学生在课堂中积极。【板书设计】血流的管道血管心脏较浅壁薄弹性小腔大血流慢动脉 （搏动） 静脉（静脉瓣）较深壁厚弹性大腔小血流快毛细血管分布广壁最薄无弹性腔最小血流最慢 （物质交换）【教学反思】【作业布置】1.请尝试用身边的材料做血管模型。2.目前患血管病的人越来越多，调查或查询都有哪些病？病因是什么？如何预防？3.查询血管出血后，我们应该采取什么样的急救措施？When you are old and grey and full of sleep,And nodding by the fire, take down this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your moments of glad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face;And bending down beside the glowing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you cant see my loveBut when undoubtedly knowing the love from bothYet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pret