德育记实之孝心教育(定稿).doc

德育，从孝心教育开始山后中学德育教育记实背景中国是一个崇尚德的国度，论语强调为政以德，古人有教之道，德为先的说法。现代学校教育更离不开德育。但是，近年来，重智育轻德育的现象成了一种普遍的倾向。从过去的只要学好数理化，走遍天下都不怕，到今天的出国热、电脑热，人们的意识中或多或少都有些看重知识，看重分数的倾向。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质。德育处于智育的从属地应，评三好常常是一好代三好。 面对这种现状，中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中第一条便指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。加强学校德素质教育刻不容缓。”但一直以来，学校德育工作显得过于简单化。教育的内容空、方法旧、实践活动少，造成了学生中普遍存在的“言行”不一和“知行”脱节现象。我们逐渐认识到德育工作应该从道德行为入手，着重培养学生的道德行为能力，考查学生的思想品德实际。把学生道德行为的改善作为道德建设的着眼点和着力点。并把道德习惯的培养作为德育的最终目标。缘起由此，一个让学生看得见、做得到、感受得到的德育形式以“孝敬父母”为起点的“孝心教育”活动在山后中学校轰轰烈烈得展开了。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出：加强和改进未成年人思想道德建设要遵循“与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则”。“既要体现优良传统，又要反映时代特点”“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，循序渐进。”在物质文明高度发展的今天，“孝”作为中华民族传统的伦理道德，作为一种特殊的公众道德准则，以此对学生进行德育教育不失为一种新颖的形式。但这种形式既贴近学生实际生活、容易监督评价，又适合未成年人成长的特点，还能倡导和发扬中华民族的传统美德。就实际而言，目前很多媒体的社会调查显示，“孝”这一基本的道德要求在部分学生身上严重缺失，令人担忧，这更意味着对当代学生进行孝心教育的必要。弘扬中华民族的传统美德，加强学生的政治思想教育，以“尊重老人，孝敬父母”作为学生思想道德教育的切入口和着力点，把中华民族“崇孝”的传统美德植入到学生的大脑中，融于学校的德育体系中。帮助学生树立正确的思想观、价值观和世界观，全面提高学生的整体素质这是我们这次活动的初衷。我们还有这样的设想：要把“崇孝”作为我校加强和改进未成年学生思想道德建设的重要措施和生动载体，进一步拓展延伸，彻底消除部分学生只知道埋头苦读书，不关心集体和他人，厌恶劳动，不尊重老师和长辈等现象。同时，通过活动将学生对父母、对老师的感谢与尊重内化为发奋图强、刻苦学习的强大动力，从而掀起一股“比拼学习、争创佳绩”的学习热潮。再者，通过活动将精神进一步辐射到家庭和社会，使学生家长在家里感受到子女的孝敬的同时，更加孝敬自己的父母。从而，间接促使家庭和睦，提高家庭的文明程度，弘扬家庭美德，继而必将推动整个社会风气的好转和社会良好风尚的形成。前奏学校经研究决定在2005年10月17日由校团支部具体牵头，召开全校师生大会，“孝心教育”活动正式启动。一、 激发情感 召开了全体师生动员会之后，学生代表发出 “为父母做一件小事”和“尽一份孝心，从身边小事做起”的倡议。并在学校、班级黑板报上开辟孝心教育专栏。将此次活动的意义渗透到校会、班会及各种活动中去。每周阅读课提倡学生读孝书。并召开以班级为单位，以孝心为主题的主题班会。教师在教学中有意识地挖掘教材中古诗、现代文及现实生活中名人尊老爱老的教育资源，教育学生尊敬长辈，讲究礼仪。学校制定中学生文明礼仪规定，定期开展中华传统美德“孝道”课外教育，明确把学生是否具有孝心作为学生评选班级、校级“三好学生”的重要依据。二、寓孝心教育于生动的活动中 1、学校团委发出在学生中开展“我给父母洗一次脚 ”、“我给父母捶一次背”、“帮父母盛饭”的实践活动 。并要求学生做到“离家或回家，要向父母打招呼”、“尊重父母教诲、遇事与父母商量” 2、各班级召开“百道孝为先”主题班会。组织学生搜集典型事例，讲“孝心故事”。并在班级中讲演、评选。3、学校团委组织“我孝敬父母”为题的演讲比赛，并在每周“国旗下讲话”中演讲。通过这些措施学生参与活动的热情空前高涨。三、趁热打铁，挖掘学生的深层情感。 学生的活动热情有了，但我们始终觉的学生的认识仍是不到位的、理解是肤浅的，没有从根本上理解“孝”的内在含义，没有触动学生内心的情感。为了使学生提高认识，我们以初四级部为实验对象，大胆尝试与家长来一次亲密接触。2005年10月25日，以“关注中考，探讨学生前途”为主题的家长会召开。会中，与家长谈了学生的学习状态、学习态度，但谈的更多更深入的是学校的“孝心教育”以及学校打算以“孝心教育”激发学生的学习热情的活动设想。与会家长都非常赞成学校的这一举措。纷纷表示支持学校工作。有了家长的大力支持，一切工作都变得得心应手。事不宜迟我们当即组织家长走进课堂现身说法。谈自己的学生时代，谈自己的孝心情节，谈自己的劳动辛苦，谈自己的热切期望。这一行动在学生中产生了强烈的反响，也收到了良好的教育效果。在单独与学生及学生家长谈话的时候，学生周秀山（9.1班的一位学生，平时迷恋上网，学校和家长屡禁不止，学习成绩在班级中倒数几名。）当听完父亲一番发自肺腑的诉说之后，当自己终于知道父亲的腿由于劳累过度而一瘸一歪却强忍着为他开家长会之后，他，一位个头一米七五，平时不爱笑，性格又很倔强的小伙子看着父亲满是裂口的手痛哭流涕。当即向父亲保证再也不迈进网吧一步，努力学习，中考一定拿个好成绩不让父亲失望。会后，这位学生家长眼中含着泪深有感触地表示，在家中自己从未向孩子说过这些话，孩子也从来没有这样坦诚地与自己面对面交谈过，真是多亏了学校创造这么一次机会。初战告捷！会后的日子里，学生好象都变了个样。平时爱疯爱闹的学生现在大多时间都老老实实得呆在教室里“苦读”。学生丁喜龙（9.1班学生，成绩差，平时以调皮捣蛋、不守纪律在全校出名。）在日记中写到：“父母在家挣钱不容易，而今天老妈在家长会中说就是砸锅卖铁也要供我上大学，我在学校中却这么不争气，想起这事心里就不是滋味。老妈说这些话的时候我的眼睛都湿了。”不战而屈人之兵。一个小小的家长会就可以使平时伤透脑筋的问题搞定，学生的学习态度端正了，学习干劲也有了。妙！看来，挖掘学生的深层情感这条路子对头。一鼓作气，学校团委又进一步在初四组织开展了一次以“我应怎样孝敬父母”为主题的主题班会，班会中，学生就“作为学生怎样孝敬父母”这个问题展开讨论，教师提示：自己的学习是不是已经很努力，自己平时在学校的做法是否可以让父母放心，而对于初四寄宿学生来说，每周的生活费是不是都要花个精光。讨论结束后学生认识到孝敬父母的方式有很多种。如努力学习，不乱花钱，作一个让父母放心的好孩子，甚至是阻止父母犯错误，这都是孝敬父母的表现。最后要求学生从现在做起，从生活中的点滴小事做起。将对父母的孝心表达上升到一个新的层次。努力做一名恪守中华民族传统美德、孝敬父母的优秀团员。随之，以挖掘学生孝敬父母“深层情感”为目的的团队活动在学校学校其他级部也紧锣密鼓得展开了。“孝心教育”活动的开展，有效地促进了学校各方面工作顺利地进行，也促进了学生良好道德品质的形成。自活动开展以来，学校的学习风气浓了，尊敬师长的风气也浓了。学生完不成作业的现象几乎不见了，违反校规校纪的现象也明显少了。同时，这项活动也引起了不少的社会反响，受到社会和家长们的大力支持和普遍赞同。不少家长来信、来校表示感谢。还准备做的一 、坚持开展丰富多彩的“孝心教育”活动实践与认识相结合有利于学生良好的道德习惯的养成。因此本着“从认识到实践，再从实践到认识”的发展规律，我们打算进一步开展孝心实践活动。 1、结合学校“大练五项基本功”活动，学校举办一次“师生书法比赛”，内容以孝心名言为主，通过比赛提高学生对“孝道”精神的认识，同时引起学生对本次“孝心活动”的足够重视。2、活动月结束，每位学生写一篇“我给父母洗脚”或“我给父母捶背”的体会征文，由校团支部负责评选总结 3、下发并由家长填写“孝心活动卡”。主要内容包括：简述孝心教育的一个阶段的内容；请家长填写上孩子所干的孝心事；家庭的意见和建议。班主任分类整理上报校校团委。学校根据“联系卡”上反馈的信息，分析此次活动的效果。4、举办学生“孝悌楷模”选拔活动。本次选拔的主要依据是学生在校期间的表现（包括尊敬师长，热爱同学，热爱集体，热爱学习，遵守校规校纪）和“孝心活动卡”反馈情况二、加强监督、落实，让孝心教育活动不走过场 开展教育实践活动要加强落实，今后我们还需要向这方面努力。不管是“为父母捶背”、“向父母说一句温馨的话” 还是让学生“帮父母做家务”，都必须让学生事实实在在地去感受、去体验。因为只有这样才能真正体会到父母的不容易，进而激发孝敬父母的情感。用实际行动也更增进与父母之间的情感。一开始有的学生可能很难为情，只是说一说敷衍了事，也有的家长可能认为，学生只要有这份心就行了，或者认为学生只要好好学习，做不做无所谓。这都不利于活动的深入开展。为了使活动落实到实处，我们准备经常开展表彰总结会，在学生中树立榜样。同时，通过下发“孝心教育宣传纸”、签定“孝心教育合同书”、召开家长会等方式进一步提高家长的认识。再者，通过“活动月体会征文”、“孝心活动卡”、孝悌楷模选拔活动等方式督促学生认真参与这项活动。确实做到让孝心教育活动不走过场。三、咬定青山不放松，将活动进行到底德育目标应该坚持长久性和一贯性，多变的德育要求很容易使德育工作浮在表面难以深入开展下去。从心理学上说，习惯，是指不断重复或练习而形成的固定化的行为方式，是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。学生的孝心活动应该长期坚持不断深化，否则很难发展为习惯的。再者，“重孝”是人类永恒的主题，只有开头，没有结束。正如毛主席所说：“一个人做几件好事并不难，难的是一辈了做好事，不做坏事。”学校把“孝心教育活动”搞起来并不难