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文档简介
整十数加、减整十数教学设计教学内容:新课标人教版一年级数学下册62页例1、做一做及练习十四的13题。教学目标: 1、在情景中发现问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。 2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。 3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。教学重点:学会整十数加、减整十数的口算方法。教学难点:理解整十数加、减整十数的算理,准确口算。教学准备:多媒体课件、小棒。教学过程:一 、铺垫引入同学们快看这是谁呀?(出示喜洋洋图片)今天喜洋洋到了我们班和我们一起学习,大家想不想当喜洋洋的小老师?(想),那要当好喜洋洋的老师呢可能中间会遇到一些困难,老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗?1、谁来算一算3+2= 2+7= 6-3= 9-4 = (个别回答,要强调计数单位。如:3+2,是表示3个一加2个一,得5个一,所以3+2=5。)2、看谁最聪明(1)80里面有( )个十。 (2)50里面有( )个十。(3)( )里面有7个十。(4)6个十是( )。真不简单,小朋友们都答对了!像60、80、70、30,这样的数我们叫什么数。(整十数)今天我们就来学习整十数的加减法。板书:整十数加、减整十数。 (设计理念:根据一年级小学生的天性,上课开始,通过想不想去玩这样的谈话来激趣,既复习了已学的认识,又吸引学生的有意注意;既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫,又导入了新课。)二 、探究建模 (一)探究整十数加整十数的计算方法 1、创设情景,获取信息 (1)走进情景。同学们,刚才老师答应你们一起去游玩,现在我们就出发吧。出示情境图:先出示课本62页的情景图,图上的老师和同学们正在做什么?(发书了) (2)观察情景,收集数字(有3捆书,一堆是10本,另一堆是20本。) (3)发现问题,明确问题。(左边和右边一共有多少本书?让学生齐读,再自己口述一遍问题。)(4)尝试解决问题。根据学生的回答板书:10+202、合作交流,探究算法。(怎样口算10+20=?)(1)小组合作,交流算法。(2)交流展示,领悟算理。a数的方法:10、20、30b摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+2030c数的组成:10和20组成30d计算的方法:因为1+23,所以10+2030e. 用十作单位:10里面有1个10,20里面有2个10,加起来一共是3个10,也就是30。3、多中侧一,优化算法。课件演示:着重强调以十为计数单位进行计算的方法。10+20,1个十和2个十合在一起一共是3个十,是30。并随之板书: 10 + 20 = 30 1个十 2个十 3个十小结:整十数加整十数,想几个十加几个十。(二)、探究整十数减整十数的计算方法1、情景再现。书被小明发给同学了20本:发了20本书后,还有多少本书?让学生明确要解决的问题。2、学生汇报。根据学生的汇报板书:30-203、关注经验,以加明减。在计算整十数加整十数经验基础上交流30-20的算法。生1:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下2捆,一捆就是10生2:我是用看减想加的办法算出来的,因为10+20=30,所以30-20=10生3:3-2=1,30-20=104、用课件演示:着重强调以十为计数单位进行计算的方法。30-10,3个十去掉2个十是1个十,是10。并随之板书: 30 - 20 = 10 3个十 2个十 1个十小结:整十数减整十数,想几个十减几个十。3、 巩固练习 小猫花花要去钓鱼了,同学们,你们想不想去钓鱼?听说小猫和小朋友们一起去钓鱼,猫妈妈可不放心了在钓鱼的路上会遇到很多难题,你们能解决吗?能!好!我要出几道题考考你们。课件演示:140+20= 60-20=23+2= 4+5= 6-4=30+20= 40+50= 60-40=师说:这么多难题都没有难住你们,看来你们已经掌握了今天的知识,希望你们能钓到许许多多的鱼!不过你们要记住只有得数等于40的路,才是回家的路!花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边钓鱼。课件演示:(小猫图)指名说得数70+20 20+40 70-300+80 80-50 100-20不知不觉,太阳就快落山了,让我们和花花一起赶紧回家吧,哪条路才是回家的路呢?花花正在犯愁的时候,突然想起了妈妈的话,得数是40的路就是回家的路,请同学们算一算,哪些式子得数是40的呢?(学生活动)20+0 30+30 0+40100-60 40+20 50-1030-30 70-10 70-20四、回顾小结。教师引导学生小结。这节课我们学习了什么知识?在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。(整十数加整十数,想几个十加几个十。整十数减整十数,想几个十减几
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