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东仁堡小学高效课堂英语科目导学案（B版）主备： 淡俊丽 年级： 五年级课题：Lesson 2：What Do They Look Like?课时：第一课时 【预习导学】 （时段： 家庭学习 时间：10分钟）1、结合上学期所学知识，预习本课内容。2、划出本课不理解的单词和句子。【课堂导学】 一、学习目标：1、 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： white、hair、black、uncle、aunt、cousin、thin2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构： Its my/his/her. - What do they look like？ - He/She has_(hair/eyes). - He/She is _(short/tall/thin). 二、导学过程：策略流程自主研习内容 学法 时间合作交流内容 学法 时间展示反馈内容 方式 时间点拨整理知识生成 规律总结一、以情激趣，复习旧知。（预设时间5分钟）1.Greetings.2.Sing a song “Finger Family” to Review the family members.3.出示卡片,复习旧知：（Ask and answer）小组内对学。（互相介绍）Introduce your family.小组轮流派代表做展示。通过谈话和歌曲，复习旧知，对后面的学习进行铺垫，让学生快速融入本节课的学习情境中，激发学生学习本课的兴趣，为后面的教学拉开序幕。二、自主探究，整体感悟。（预设时间20分钟）1.看黑板，根据老师提示，画出本课的新单词并自己查找标注意思。2.画出自己本课当中不认识的单词和句子。3.以小组为单位群体展示：认读单词、句子。4.Lets chant.1. 独学。2. 小组内对学。（互相帮助解决自学过程中遇到的问题。）3. 小组成员集体合作学习，交流。（各小组成员在组长的带领下有序地分享学习结果，互相探讨交流。）4. 小组内学生练习改编chant.1.每一小组派一名发言人汇报学习结果。Key words：white、hair、black、uncle、aunt、cousin、thin2.小组间互助，帮助解决小组成员提出的疑难问题。3. 各小组依次展示学习成果。（给表现积极且成绩比较优异的小组给予奖励）Key sentences：Its my/his/her. What do they look like？He/She has_(hair/eyes). He/She is _(short/tall/thin). 4.请个别学生上台展示，予以奖励。1.师用实物示范，帮助学生理解重、难点单词并纠音。2.强调重点句型：Look at the “Finger Family” and talk about the member of family. T：Look ! This is baby finger.T: What colour is his hair ?Ss: His hair is green.T: What colour are his eyes?Ss: His eyes are black.T: Is he short or tall?Ss: He is short.T: What does he look like? He has green hair, he has black eyes Ss：He has green hair, he has black eyesChant:What do they look like? White hair, black hair.What do they look like? long hair, short hair.What do they look like? Black eyes, blue eyes.What do they look like? Tall or short, fat or thin.三、互助互学，深入解读。（预设时间10分钟）1.听录音跟读学习课文第一部分。2.Pair work. Ask and answer.What colour is Li Mings hair?Is Li Mings mother tall?What does Uncle Dachao look like?What does Jing look like？1.各小组内集体合作学习交流，尝试背诵所学内容。2.各小组小组长安排对学，碰到问题，集体解决，完成表格。1.个人展示回答问题。2.活动结束后，派代表上台给大家做汇报展示。评出优秀小组并给予奖励。对重点句型再加以强化、指导。四、检测评价，灵活运用。（预设时间5分钟）Lets do it!完成课文第二部分练习。独立完成。抢答问题。评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小奖品给予鼓励，激励每个学生更加努力。在今后的学习生活中能将本课的单词、句子进行活学活用。三、板书设计 Lesson 2: What Do They Look Like？ grandfathergrandmother motherfather uncle aunt IcousinHe/She has_(hair/eyes). He/She is _(short/tall).He/She is _(thin/fat).【达标训练】 、Fill in the chart ：GrandfatherGrandmotherFatherMotherUncleAuntCousinIAgeHairEyesForm（体型） 、独立完成课堂作业及课文背诵，家长签字。 、Write a short passage about your family.【课后反思】 本节课我经过反复琢磨，结合本课的教学目标和孩子们的接受能力，尽量让课堂活动贴近学生的生活，尽量让活动过程简单化，尽量让孩子们都张嘴参与到教学过程中。一堂课下来，孩子们几乎没打开课本。当他们听熟、说熟之后，再回到文本后，已经达到了熟练掌握的程度了，这样就减少了让孩子们背诵的烦恼。孩子们在不知不觉中，在互相说说笑笑中，在互相提问中已经进行了知识传递过程，孩子们学起来轻松自然，课堂气氛也很融洽。彻底打破了学生头脑中固有的念头，即知识都是要死记硬背的。这样的课堂实现了英语的交际功能，即让孩子们学会说话