《曹刿论战》教学设计2.docx_第1页
《曹刿论战》教学设计2.docx_第2页
《曹刿论战》教学设计2.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二课时品读课文 要求：理解文意，体会文情一、自读质疑，合作探究（1）学生自读，要求：a、自由散读，对照课文注解理解文章大意。b、对疑难词句进行圈点并质疑。（2）教师活动：点拨、引导，适时评点。提示学生积累文言词汇，按字词句分类，掌握文言文学习规律。（出示课件）a、词的古今义间、鄙、牺牲、狱、加、情、可以、忠b、与战争（战车）有关的词如：“鼓”、 “败绩”、 “驰”、 “辙”、 “轼”c、特殊句式的理解如：夫战，勇气也。（判断句）一鼓作气，再而衰，三而竭。（省略句）设计意图：引导学生利用教材和教师点拨提供的信息，进行自主、合作学习，提高语文学习的能力。充分发挥现代教学手段的优势，增加信息量，着眼于指导学生学习文言字词的方法，提高文言文的阅读能力。（3）在学生质疑、教师点拨的基础上，指名学生当小老师，翻译课文。二、理解文章的结构特点（1）教师引导学生抓住第一段的“何以战”，第二段的“鼓”“逐”，第三段的“公问其故”，理解段意，理清文章的结构。（出示课件）公将战请见求见论何以战乡人劝何间衣食分人小惠民弗从分析 祭祀弗加小信神弗福断狱以情忠之属取信于民从战指挥鼓未可齐人三鼓可齐师败绩驰未可下视而望可遂逐齐师一鼓作气彼竭我盈故克论战胜故大国难测辙乱旗靡故逐（2）学生讨论（出示课件）a、曹刿问“何以战”，鲁庄公一共回答了三次，曹刿对他的回答满意吗？鲁庄公把战争的胜利寄托在哪里？b、文中哪些地方表现了曹刿的“远谋”？c、文中哪些地方表现了鲁庄公的“鄙”？（3）学生讨论回答，教师归纳。（出示课件） 衣食分人（大臣的支持）鲁庄公论何以战 祭神弗加（神灵的保佑） 断狱以情（百姓的拥护） 战前：衣食分人、祭神弗加政治上无能鲁庄公的“鄙” 战中：“将鼓”、“将驰”急躁冒进 战后：既克，问其故军事上无知 战前：取信于民曹刿的“远谋” 战中：胸有成竹、从容不迫 战后：后发
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论