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文档简介

3.2多变的颜色知识目标1、搜集色彩的相关材料，激发对色彩知识的学习兴趣2、了解色彩是一种涉及光、物体、视觉和心理的综合现象。能力目标1、鼓励自主探讨，积极合作，2、激励学生大胆创新，利用各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识德育目标运用色彩进行创意设计，美化生活，形成初步的设计意识。教学重点在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的色彩构成练习。教学难点利用媒材进行设计和表达。教具色彩基础知识的相关资料，多媒体课件学具课前收集相关媒材，准备绘制工具及水粉颜料。学法指导欣赏、讨论、练习、展示教学过程一、导入。播放日常生活中缤纷的色彩：A、花卉、蔬果；B、季节变化；C、建筑物D、服装；E、工业产品。结合所观看的图像，感受绚丽多变的色彩带给我们视觉的享受。二、新授选择一组图像中的色彩，组织学生讨论：色彩从哪里来？你知道有彩色与无彩色吗？彩色电视、电脑显示器和各种彩灯的色彩是由红、绿、蓝三种色光混合而成的，你们知道绘画中的各种颜料，工业和生活中的各种染料的色彩是如何调配得到的吗？学生思考后回答，教师作适当补充：早在1666年，英国科学家牛顿就证明了色彩来自于光。无彩色是指黑、白以及由黑白调配得到的灰。从物理学角度看，黑白灰不包括在可见光谱中，故不能称之为色彩。但在心理学、生理、化学上它们有着完整的色彩性质。当一种颜料加入黑白灰后，会改变原来的亮暗程度与彩度。黑、白、灰、金银色（称为中性色）与有彩色中的任一色配合都是调和的。当两种有彩色对比过于强烈时，经常用无彩色来使之达到互相连接，调和的效果。在无彩色中，黑色给人感觉庄重、肃穆，具有内向的特性。白色具有发射、扩张感，给人以明朗、透气的感觉，具有清静、纯洁、轻快的象征性。灰色具有柔和多变的特点，有虚无、中庸等内在含义，还能起到互补、缓冲、调和的作用。金银色由于特有光泽与价格，加之长期用于宫廷装饰、高档生活用品，形成了高贵、典雅、豪华的象征意义。色光三原色为红、绿、蓝，颜料三原色为红、黄、蓝。原色无法通过其它颜色调和得到，但却可以两两调和得到间色，或三种原色调和成复色。课件展示十二色色相环，学生观察并思考：1、说出十二种色彩的名称；2、排列十二种色彩的明暗顺序；3、找出色相环中最鲜艳的色彩；4、区分色相环中的冷色与暖色学生回答，老教师补充：不同的名称对应着不同色彩给人带来的印象，这就是色相；色彩的明暗程度称之为明度；色彩的鲜灰程度称之为纯度；此外，人们还根据不同色彩使人产生的心理感受将色彩分为冷色和暖色。色相、明度、纯度、冷暖都是我们在使用色彩时要注意的问题，被称为色彩的要素。我们还把色相环上位置比较靠近的色彩称为同类色或类似色；将位置比较远的色彩称为对比色或互补色。学生作业色彩明度或色相渐变练习。以自由组合的形式，讨论制定涂色方案，重新设计所收集媒材的色彩。展示自己的创意和个性，并作点评：学生展示自己的作品，并简要叙述。教师以赞许的语言进行点评。教后感本课的内容是色彩构成练习，能够在教学过程中渗
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