《詹天佑》教案.doc

詹天佑教案第二课时西林实验学校 江卫芬教学目标：1了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路。激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。学习他的科学态度和刻苦精神。2学习课文三、四段，理解含义深刻的句子，结合当时当地情况，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 3加强句式训练。能有感情地朗读课文三、四段。 教学重点： 学习三、四段，体会盾天佑的杰出才华和爱国精神。 教学难点： 理解火车是怎样爬坡的。 教学过程 一、复习旧知。 1齐读课题 2按课文内容用排比句说话。 (在清政府腐败无能的情况下，在国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。) 3交代学习目标： 詹天佑在这样的情况下毅然接受(板书)修筑京张铁路的任务，真是一件不简单的事情。他是怎样完成这一光荣而艰巨的任务的呢?这节课我们就继续用“结合当时情况，抓住重点词句，联系上下文，体会句子含义”的方法学习课文三、四段，进一步体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，并能有感情朗读这两段课文。 二、细读第三段。 (一)默读课文第三段，思考：这段主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的? (二)学习第四节。 1轻声读第四节，思考：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难?分别用“_”、“”、“”-划出詹天佑说的、做的、想的句子，并想想句子的意思。 2检查、讨论。 勘测线路时遇到的困难(地势险峻、气候恶劣)。 理解詹天佑“说”，的话并指导朗读。(说明了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和对工作人员韵严格要求) 请女生读詹天佑“做”的句子。 勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢?看投影，读詹天佑“想”的句子，注意带点词，并说说句子的意思。(表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心) 3小结，引读课文；)D天佑在恶劣的自然环境面前，凭着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众，克服重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一节。 (三)学习第五节。 1铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。)旨天佑又是怎样开凿隧道的呢?默读第五节，划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，然后在练习纸上画出示意图，想想为什么用不同的方法开凿隧道? 2校对、讨论：用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?(因为所以；因此；那是因为；所以是因为) (四)学习第六节。 詹天佑创造了开凿隧道的新方法，提高了工作效率、缩短了工期，这是他杰出才华的表现，他还有更杰出的表现呢! 1那就是他还设计了一种“人”字形线路(投影)，解决了火车爬陡坡的难题。请大家自学第六节，看看插图，想想火车是怎样爬坡的，然后边说边拿自己做的小火车演示一遍。 2同桌说，指名说，评议，进一步体会詹天佑的杰出才华和创造精神。 (五)小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的高超设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的开凿隧道的方法。 三、细读第四段。 1外国人曾扬言说：不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢?齐读末节。 板书：提早竣工 2投影，京张铁路提早竣工了，咱中国人可以扬眉吐气了!为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?请联系当时情况想想。 板书：回击 3小结：是的，外国人能办到的事，中国人能办到；外国人办不到的事，中国人也能办到！京张铁路提前竣工这一事实，正是对曾经阻挠、要挟、嘲笑我们的帝国主义者的最有力的回击!也可以说是中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“詹天佑了不起!” “中国人了不起！”就连现在到中国游览 的外宾，都不由自主地发出啧啧赞叹。 四、总结全文。 1京张铁路不满四年就全线竣工这一事实，也充分说明了詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师!请大家快速浏览全文，谈谈学习收获。 2德育渗透：生活在祖国日益繁荣昌盛的今天，我们也应该像詹天佑那样，从小热爱祖国，立志为祖国的四化建设作贡献； 五、作业练习；附后(见作业纸) 詹 天 佑 一、画“开凿隧道”示意图。 居庸关( ) 八达岭( ) 二、按课文内容填空并回答问题。 1詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要()，不能有一点马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话说明_。 2遇到困难，他总是想：这是中国人( )修筑的( )铁路，一定要把它修好。否则，( )那些外国人要饥笑我们，( )会使中国工程师失掉信心。这句话表现了詹天佑_的思想感情。 3这条铁路不满四年就全线( )了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义一个有力的( )。为什么说这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力 的回击? _ _ _ 反思：1充分地发挥学生学习自主性。 重视学生的自主性是素质教育的一个重要体现，我在教学中运用自主学习法，采调动学生学习积极性。高年级学生已经有了一定的观察、分析、理解、思维能力，因而在学习三四段课文时，老师调动学生脑、眼、口、手各种器官投入学习，引导学生读读、想想、划划、说说、画画，做做，让他们主动获取知识。这样，学生既学得轻松，又提高了课堂教学效率。 2运用直观演示法突破重、难点。重、难点如何突破这是课堂教学高效的关键。我根据教材特点，学生实际，借助投影、挂图、画示意图、自制图片等这些直观教学手段，让学生增加感性知识，帮助学生理解重、难点。詹天佑面对“高山深涧、悬崖峭壁”的险恶环境，想方设法，依靠群众，战胜重重困难，修成京张铁路，让学生体会到詹天佑杰出的才华，是一位杰出伪爱国工程师。 3培养学生科学规范的语言表达。 教师在同学们学习语言的基础上，加强对运用语言的训练。如复习一、二段内容，要求学生用“在”情况下，在情况下，在情况下，詹天佑主持修筑京张铁路”这一排比句，既复习旧知，又训练了学生语言表达能力，更进一步体会詹天佑热爱祖国的思想感情。又如用因果关系句子说说为什么用不同方法开凿隧道。这样教学，使语言文字训练真正落到了实处 牛郎织女教案第一课时 教学要求：1独立阅读课文，能讲这个故事。 2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 3.初步感受到民间故事的美好熏陶。 4.引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。 一、课文导入： 1.提问：喜欢过节吗？喜欢哪些节日呢？ 2.老师：“对了！那同学们又清不清楚每个民间节日所不同的习俗呢？下面老师就来考考你们，看谁做得又快又准！”。 3.出示，请同学们为它们连线 七夕节 五月初五 吃粽子赛龙舟 端午节 正月十五 登高插茱萸 重阳节 七月初七 赏月吃月饼 元宵节 九月初九 拜月乞针线 中秋节 八月十五 看灯吃汤圆 4.“现在同学们知道了，每个民间节日都有不同的习俗，为什么会不一样呢？这可跟他们产生的缘由有密切的关系哦，今天，我们就来学习他们之中的一个：七夕节的由来。” 二、人物认识： 1.出示课文中的插图，让同学们观察，图中有哪些人物？ 2.初步介绍文章的主要人物：牛郎和织女。 三、介绍文体： 牛郎织女是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。 四、感知课文： 1.快速阅读课文，思考课文主要讲了什么内容。 边读边做记号。 2.自主学习：课文可以分为几个部分？ （相识前 相识中、相识后） 五、学习前两部分 1.再读课文，思考： 牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？他是怎样和织女走到一起生活的？ 2.请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。 小组内交流。 全班汇报。 3.分析探究：老师与同学共同分析课文找出上述问题的答案。 答案允许多样化，让学生充分发挥想象力。 六、课文小结教学后记：本课设计通过先阅读再编后演的开放性教学，体现了创造地读写结合，培养了学生的探究精神、创新意识、合作意识，发展学生的个性特长。学生对民间故事有较高的兴趣，课堂气氛活跃。只是理解能力不够好，对人物的象征意义、主题的理解偏差。第二课时教学目的：1正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2会用“心急如焚”、“霎时间”造句。 3观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。 一、复习导入：1.通过上一节课的学习，现在有哪一位同学能为大家讲讲牛郎和织女他们是如何走到一起的？2.同学们想不想知道牛郎和织女后来的生活怎样了呢？ 3.学文之前，你想知道什么呢？4.学生质疑。二、自学课文，体会感情。1.教师提问：文中的牛郎、织女、王母娘娘给你留下了怎样的印象？ 大家自由读课文后半部分，感受人物性格。（1）学生有感情地朗读。（2）学生汇报。 说一说，哪些词句让你体会到人物的性格，找出来读一读。2.总结： 牛郎：勤劳、勇敢、善良 织女：美丽、贤惠、敢于追求幸福王母娘娘：专横、跋扈、不讲亲情3.师小结：因为牛郎织女都是那种勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。4.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的