食物链与生态平衡.doc

食物链与生态平衡教学设计【内容】：吉林省地方教材三年级上册【教学目标】：知识标：生物之间像链环一样的食物联系，称为食物链，植物和动物之间都会有相应的食物链关系。能力标：通过动植物之间的食物联系、并能正确书写食物链。 情感标：体会到自然界中的生物都是相互联系，意识到食物链中每一种生物重要性。树立保护生态平衡意识，要维护生态平衡。【教学重点】：引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链概念。并能正确书写完整的食物链。【教学难点】：能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。【教法学法】：启发式教学法、自学讨论法【教学资源准备】：多媒体课件、游戏头饰【教学流程】：一、激趣导入1、同学们，我听说咱们三年级的同学猜谜语最棒，老师今天又给你们带来了两条谜语：（1）草地上来了一群羊（打一水果名称）（草莓；草没） （2）然后又来了一群狼 （杨梅；羊没）（板书：草羊狼）师：那么这些生物之间有什么关系呢？二、探究新知1、师：在一片金灿灿的农田里住着许多有趣的生物，看这是什么？（出示图片：蝗虫、小鸟、蛇、猫头鹰、青蛙）2、师：它们之间有没有食物关系？3、课件演示：依次出示为了方便同学们的记忆，我们用带箭头来表示这种食物关系的表达式，我编了句顺口溜“食物进了谁的嘴就把箭头指向谁” （食物链一般起点是从绿色的植物开始，终点是最高一级的动物。）我们这里的植物应该是稻田，看看它会被哪些动物吃掉呢？小鸟和蝗虫在自然界中，动物与动物之间，动物与植物之间存在着吃与被吃的关系，构成了一条链子，叫“食物链”。而食物链对自然界的生态平衡有着至关重要的作用。这就是我们本节课主要学习的内容食物链与生态平衡4、师：这个食物链你们学会了吗？在生活中还有好多相类似的环境，有更多不同的生物，它们之间有没有这样的食物联系呢？老师给你们准备了另外一组材料，你们能不能也把它们梳理出来。5、下面同学们把书打到17页。把其中存在着的食物关系试着用箭头像“草 羊 狼 ”画一画它们之间的关系。（师：你们说的太好了）老师给你们带来了一个成语故事6、播放课件：螳螂捕蝉，黄雀在后动画视频。谈话：在这个故事中，谁被谁吃呢？他们之间有什么关系呢？当我们做完游戏后，自然就会明白了，我们一起做个游戏吧！角色扮演：教师把蝉，螳螂，黄雀模型帽子分别戴到四位同学的头顶。让学生用手势代替箭头表示食物链的方向。接着让学生说出我是谁，我被谁吃，说完就回到座位。7、同学们设想一下，如果食物链的一个环节断了，会发生了什么现象？如：猫少了会怎样？可见食物链对自然界的生态平衡也有着至关重要的作用。所以我们应该时刻保护它们。8、下面我找6名同学分别读一读草原上的黑尾鹿的故事，故事听完了，同学们想一想是什么原因造成了黑尾鹿增多的？人们这样的做法使得黑尾鹿增多，又带来了哪些问题呢？如果你是位生态学家，你会建议采取哪些措施来解决这个问题呢？9、师：生态平衡发展是十分不易的，人类的很多行为正在破坏大自然的生态平衡，为了保护大自然，我们应该做些什么呢？三、拓展升华辩论会：曾经有人说“老虎、狼是害人动物要不要把它们消灭光”这一话题争论不休，你们觉得呢？石头剪子布谁赢谁先发言四、总结归纳：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？食物链的各种生物相互依赖，相互影响，相互制约，如果某一环节发生故障，生态系统就会发生紊乱，而如今随着人们不加节制的对环境的破坏，把各种废弃物品排入到 自然环境中，人们也毫无察觉地通过食物链把有害物质摄入体内，时刻危害我们的健康，所以为了人类的将来，我们必须保护生物链，维护生态平衡。五、作