江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第3单元 第11课 我的叔叔于勒（第2课时）导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第3单元 第11课 我的叔叔于勒（第2课时）导学案（无答案） 新人教版.doc_第2页
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文档简介

第3单元 第11课 我的叔叔于勒（第2课时）【学习目标】1.深入赏析课文，理解其他人物形象（“我”和于勒）；2.理解环境描写的作用；3.理解本文主旨。【学习重点】 “我”和于勒形象的理解。【学习难点】 对主旨的理解。【学习时间】 2课时要点：理解“我”和于勒的形象，及对主旨的理解。导学过程使用备注一、课前自主先学 1.回忆巩固：从菲利普夫妇对待于勒先后不同的态度，我看到了他们是这样的人： 2.通过上节课的学习，我觉得这样一些词要积累下来： 二、课中互动学习 （一）研读课文 1.找到课文中写于勒的段落，认真读一读，从课文的叙述与描写中，分析归纳于勒的形象： 2.“我”对于勒的态度和父母有所不同，其不同点在于： ，由此可见“我”是这样一个孩子： ，在“我”的身上寄托了作者 的思想。小结：本文是用第一人称来写的，说说第一人称写法的好处： （二）【研讨探究】 1.通读全文，综合思考并讨论：小说的标题是“我的叔叔于勒”，于勒是文章的主人公吗？文章以“我”的口吻来叙述整个故事，“我”是主人公吗？菲利普夫妇在我们面前做了尽情的展现，他们是文章的主人公吗？你认为文章主人公是谁？请说出理由。（小组讨论） 2.小说的主人公既然是 ，题目为什么是“我的叔叔于勒”呢？请说出理由。 3.找出文中环境描写的句子，体
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