化学人教版九年级下册酸和碱的性质复习课教学设计

酸和碱复习教学目标：（1）、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，能灵活运用所学知识解决实际问题。（2）、巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。（3）、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。教学重点：酸与碱的性质的对比与掌握。教学难点：构建酸碱性质的知识网络，使知识形成系统化。教学过程：境引入：同学们，我们今天复习酸和碱的相关知识。一、常见的酸和碱物理性质（一）常见的酸盐酸-具有挥发性硫酸-具有吸水性-干燥剂（二）常见的碱 氢氧化钠-具有吸水性，易潮解-干燥剂 氢氧化钙-白色粉末教师总结：大家说的都没问题，以上我们简单复习了酸和碱的物理性质，那大家考虑一下，我这有稀硫酸和氢氧化钙溶液，能否利用他们的物理性质进行区分吗？二、酸和碱的化学性质实验探究：现有两瓶失去标签的无色溶液，分别是稀硫酸和氢氧化钠溶液，我们大家有什么方法能将这两种溶液区分开吗？实验过程及实验报告所加试剂实验现象实验结论通过以上实验探究总结出酸和碱的化学性质酸 1、使石蕊变红，酚酞不变色 2、与金属反应 3、与金属氧化物反应 4、与碱反应5、与某些盐反应 碱1、使石蕊变蓝，酚酞变红2、与非金属氧化物反应3、与碱反应4、与某些盐反应三、中和反应通过总结酸和碱的化学性质，从而引出中和反应，通过实验探究所得到的无色溶液中的溶质使什么？问题：大家都得到了无色溶液，你认为所得溶液中的溶质是什么？并设计两种方案进行试验。实验操作实验现象实验结论方案一：取少量反应后溶液于试管中，向其中加入 方案二：取少量反应后溶液于试管中，向其中加入 应用：通过以上的讨论探究，我想大家对酸碱的性质已经掌握的非常好了，但是我们还得真正的会去应用，会去利用我们总结出来的性质去解决我们实际生活中的问题。下面我们就通过习题的方式，对我们的知识进行巩固习题练习：【见幻灯片】课堂小结：本节课我们又共同的将酸和碱的性质进行了归纳和总结，同时也配合了专题的练习，从而也提高了我们解决问题的能力习题检测：1下列物质长时间盛放在敞口容器里，质量会减少的是（ ）A、浓硫酸 B、浓盐酸 C、石灰水 D、烧碱固体2下列气体中，既可以用浓硫酸干燥，又可用氢氧化钠固体干燥的是（ ）A、CO2 B、NH3 C、H2D、HCl3下列物质的水溶液能使紫色石蕊试液变红，但物质本身不是酸的是 （ ）A、SO3B、 CaO C、NaOH D、NaCl4某同学在实验中由于违反了实验规则，皮肤上溅上了一些浓硫酸，他想采用以下方法进行处理：（1）用较多的水冲洗（2）用氢氧化钠进行处理（3）用布拭去皮肤上的浓硫酸（4）涂上3%5%的碳酸氢钠溶液。正确的处理顺序是（ ）A、（3）（2）（4） B、（3）（1）（4） C、（2）（3）（4） D、（1）（2）（3）（4）5鲜鸡蛋在进行呼吸作用时会通过蛋壳表面的大量微小孔隙呼出CO2，为停止鸡蛋的呼吸作用使其保鲜，人们常用石灰水作为鲜鸡蛋的保鲜剂，其原理可用方程式表示为 。6某学生实验时，不小心将稀硫酸溅到衣服上，当时他认为不是浓硫酸没什么大问题。但不久，发现衣服上出现了几个小洞，这是因为。7氢氧化钠必须密封保存，这是因为它不仅能吸收空气中 ，还能跟空气中的反应。8某活动小组分别用蓝紫色牵牛花、大红色月季花、紫萝卜花、丝瓜花提取指示剂。步骤1、分别在研钵中将上述物质倒烂，加乙醇溶液（乙醇和水的体积比为1:1浸泡10分钟。（1）用研钵倒烂的目的是 ；（2）乙醇在其中起到的作用是 。A.催化剂 B.参加化学反应 C.溶质 D.溶剂步骤2：将步骤1得到的混合物，用纱布过滤；（3）过滤的目的是 。步骤3：将步骤2中得到的浸取液，分别滴入到澄清石灰水中。植物植物浸取液在不同溶液中所呈现的颜色名称颜色颜色澄清石灰水食醋牵牛花月季花 萝卜花丝瓜花蓝紫大红紫黄绿红棕色玫瑰红紫红黄绿黄绿 橙黄黄绿黄粉红粉红粉红黄上述四种浸取液，最不适合用作酸碱指示剂的（填植物名称） 。将月季花的浸取液滴入稀盐酸中，溶液呈 色；低入氢氧化钠溶液中，溶液呈 色。将牵牛花的浸取液滴入某溶液中呈现黄绿色，则原溶液可能是（）A.氢氧化钠溶液B.稀硫酸C.氨水D.食盐水9下列表格是某校实验室中某瓶未开封药品的标签：（1）该药品的化学名称是 ，俗称 或 。 化学式是 ；该物质属于 （填物质种类）。（2）该物质是由自然界中的石灰石制取，请写出反应的化学方程式并注明反应的基本类型。（3）通过计算，瓶中含氢氧化钙质量最少是多少？含盐酸不溶物质最多是多少？（4）说一说该药品在化学实验室中的用途。11.按右图所示装置，在锥形瓶中盛浓硫酸，在分液漏斗中装入水。打开分液漏斗的活塞，让水滴入锥形瓶中。（1）你可观察到什么现象？（2）分析产生上述现象的原因。（3）实验室怎样稀释浓硫酸？12某化学课外活动小组的同学，利用塑料饮料瓶（软质）和注射器设计如右图所示