小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学第七单元认识钟表.docVIP

一 游戏导入师：孩子们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（电脑放歌曲“小小时钟”）师：猜猜它是谁？生：是一个钟表。师：今天我们就一起来“认识钟表”（板书课题）师：孩子们，你都在哪见过钟表呢？（学生自由说）师：（课件出示各种不同的钟表）钟表王国的兄弟姐妹可多了，瞧，这些是带有指针的钟表，这些是显示数字的电子表。二认识钟面师：请大家拿起自己手中的钟表，仔细观察，钟面上有什么？并和你的同桌说一说。师：谁愿意说一说你的钟面都有什么呢？(学生说)生1：有12个数。师：对，有12个数，我们一起来数一数。生2：还有两根针。师：谁知道这两根指针叫什么名字？（时针、分针）师：分针长什么样子呢？（又细又长）请你用手摸一摸分针。时针呢？（又粗又短）请你用手摸一摸时针。师：时针和分针在不停的赛跑，你知道时针和分针谁跑的快吗？师：时针和分针是怎样转动的？请大家用手比划一下。（老师介绍顺时针方向）小结：通过观察和交流，我们知道又细又长的是分针，又粗又短的是时针，还知道钟面上有12个数和12个大格。三 认识整时 1、（播放闹钟声）师：听，是什么声音呢？原来是小明起床的闹钟，那现在是什么时间呢？师：对，不过在数学上我们通常把7点说成7时，（板书7时，和老师一起读）师：你是怎么看出来的呢？生说：分针指着1，时针指着7，就是7时。（多让学生说）出示课件，师：齐读。（生齐读）现在小明在做什么呢？（出示课件图片：小明看书）师：现在是几时？（出示课件：9时）你是怎么知道的？多找学生说，强调：分针指着，时针指着9，就是9时。3.小明不仅是爱看书，他还喜欢做运动，看，小明到室外做操了。（出示课件图片：小明做操）师：现在是几时（出示课件：10时）你是怎么知道的？多找学生说，强调：分针指着，时针指着10，就是10时。5（课件：7时，9时，10时的钟面图）这是我们刚才看到的几个钟面，仔细观察，这三个钟表有什么共同的地方？生：分针都指着12。师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。师：那这四个钟面有什么不同的地方呢？师：看来呀，我们要想准确的认识整时，看准时针特别重要呢！师：那怎样看整时呢？把你想到的看整时的方法说给同桌听一听吧。师：谁愿意把你认整时的方法跟大家分享一下？学生自由说。师：当分针指着12的时候，时针指着7是7时，指着9是9时，指着10是10时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。（多找学生说这句话，板书）师：齐读，（生读完后）请把我们总结出来的认识整时的方法再和你的同桌说一说吧。师：谁能不看黑板说一说认识整时的方法。师：我们知道了认识整时的方法，那你会认下图钟表上的时间吗？4、（出示课件）小明是几时在吃饭呢？（12时），你是怎么看出来的？仔细观察这个钟面，你发现了什么吗？（时针和分针重合在一起）5、（出示小明看电视图片）小明是什么时间在看电视呢？（6时）仔细观察这个钟面，你又发现了什么？四、 学生操作。过渡：孩子们，你们会认整时了，那你们能用学具表拨一个整时吗？请听操作要求。（师读操作要求，学生动手拨）师：谁愿意到前面来拨一拨师：你们跟这个小朋友拨的一样吗？有没有不一样的？ 谁知道：“错在哪里？”师：你们想不想再来拨一个，请你拨一个自己喜欢的时刻，并和你的同桌说一说通常这时你在做什么？（学生上台展示）四 写几时整过渡：同学们，大家不仅会认整时，还会拨整时，那你会不会写整时呢？（生：能）师：（出示小明睡觉图片）小明是几时睡觉呢？（9时）那你有什么好方法来记录9时吗？在你的练习本上试着写一写（学生尝试）。投影展示学生的方法。师：一般我们记录时间就可以像这样用汉字帮忙，也可以用电子表的形式。师：（出示8时）这是几时？你能正确的记录时间吗？请同学们举起你的右手和老师一起写8时（师范写）。师：你想不想自己试着写一写。（出示3时、6时）这是几时？请你在练习本上用两种方法表示这两个时刻。指生到黑板上写。（3时、6时）五、区分中拓展认识孩子们，小明9时在看书，睡觉也是在9时，同样是9时，为什么小明做的事情不一样呢？六、 练习1.十六第题。连线师：孩子们，我们和小明一起渡过了愉快的一天，而且我们还学会了认整时和写整时，你们真厉害，可是小明遇到困难了，他去钟表店买钟表，不小心把钟表的位置打乱了，你能帮帮它把钟表放回原位吗？（放课件）仔细观察，第一个钟表放到几号桌子上？（放课件：连线）？（其余个钟面同上）2、同学们帮小明解决了麻烦，为了表示感谢，小明想送我们几块漂亮的钟表。我们一起去看看吧。（1）过一小时是几时？（2）快8时了，8时过一点儿。七、 小结：同学们，通过这节课，你学到了哪些知识？有句话说的好：“时光如流水，一去不复返”，是呀，时间对于我们每个