8童年的发现说课稿.doc

8、童年的发现说课稿一、说教材1、教材分析： 童年的发现是人教版五年级下册第二组的一篇课文，它讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。2、教学目标： 1）认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。 2）正确、流利、有感情地朗读课文。 3）了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4）激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 3、教学重难点：本课的教学重点： 1引导学生入情入境地朗读课文，把握课文主要内容，感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 教学难点： 理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 二、 说教法与学法：引导学生从课题入手大胆质疑，主动探究，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。三、教学准备：课前搜集有关科学家发明、发现的故事读一读，还要查阅课文中涉及到的生物学知识。四、 教学程序本课我安排2课时进行教学第一课时：学习字词，紧扣“发现”，初读课文，整体感知第二课时：紧扣“发现”，精读课文，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 下面我详细说说第二课时的教学设想。 第一环节：回顾旧知，导入新课通过上节课的学习，你知道了“我”的发现是什么？第二环节：围绕“发现”，精读课文 1作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？2探讨交流，理清脉络 （1）起因：（梦中飞行）让学生找到相关句子读一读。（2） 经过（分角色朗读） 提问 思考 想象（3） 结果 第三环节：再读课文，体味感受 引导理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。 （1）结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。 （2）引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。 第四环节：结合课文，赏析作者 从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。 1“我”是一个富于幻想的孩子 “每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”2“我”是一个执着探索的孩子 “那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。” 3“我”是一个幽默风趣的孩子 “听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”