语文北师大三年级下册口语交际《夸夸我的同学》

夸夸我的同学教材分析：夸夸我的同学是北师大版语文三年级上册语文园地八中的一个口语交际训练。在语文课程标准中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，教学中我从以下几点着手：1、以自身启发兴趣，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。2、引导学生在具体交际情境中进行。3、要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。4、引导学生从夸别人到学别人。学情分析： 1、从社会环境来看，这一代的孩子，独生子女家庭占一大部分，他们从小受到家人宠爱，过分的夸奖，使得他们不懂得客观地看待自己和他人。 2、从学生的心理特点上分析，他们自小都是家中的小太阳，是家庭的中心，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。同时三年级的孩子的自我意识还处于发展过程中，如果引导不当就会导致他们不能正确分析现状，准确判断，建立良好的人际交往氛围，对其人生观价值观的形成造成不良影响。教学目标：1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。教学重点：让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。教学难点：观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。教学过程：一、 用词语概括别人的优点。1、孩子们，荆老师和你们组成苗圃班，在这朝夕相处的三年时光中，我们互相有了一定的了解，你们觉得荆老师有优点吗？请大家帮我找一找吧！ （学生纷纷找老师的优点，老师一一向他们道谢，并找出他们的优点）从老师刚才与同学们的对话中，你们听出了什么？（引导学生注意和人对话交流要有礼貌）2、你们觉得哪些词语是可以夸奖别人的？（引导学生注意用一些词语夸奖别人）预设词语：善良 大方 可爱 勇敢 坚强 努力 坚持 懂事 谦虚 3、我们身边的每一个同学都有自己的优点，让我们一起来找找，看谁发现别人的优点多，大家的优点越多，我们这个苗圃班的优点也就越多呀！（布置学生在小组内互相找优点，师巡视，相机点拨，引导，鼓励。注意引导学生交流时要有礼貌，并且用上一些词语。）请各小组代表发言交流。二、用事实证明别人的优点。 假如有人说：“我可不相信你们的同学有这么多优点！”你该怎么说服他，让他相信呢？对，就是拿出证据来。我来举一个例子来证明同学的优点。我们班的杜秉轩同学最爱画画了这是我从他妈妈的微信上截取的一幅画。他的这幅画素描线条精细，画出的狼的神情傲然，真是惟妙惟肖呀！你们觉得杜秉轩画画的水平高吗？看，这种用举实例的办法来夸同学的优点才能让人从心里服气。那我们都用这个办法来夸夸你们小组的同学吧！ （布置各小组用最喜欢的办法夸夸最想夸的人。） （学生分小组准备，教师巡视指导。）三、用行动学习别人的优点。伟大的诗人陆游说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们不能光夸奖别人，更重要的是学习别人的长处，才会使自己变得更强大。你最想学哪个同学哪方面的长处？快请他帮帮你，告诉你怎样才会具有这些优点。不要忘了请教别人要有礼貌，指导来请教的同学要有耐心和诚心哦。 （学生自主寻找对象交流。师巡视，相机指导。）同学们，有些同学还想学学别的同学的优点，就请去他们身边聊一聊吧！四、让赞美成为一种习惯。1、送人玫瑰，留有余香。学习别人的优点，就变成自己的优点了。我们把刚才向别人学习到的优点，用简短的话写到便笺纸上，一会贴在我准备好的“优点台”上。 （生写，准备贴）这么多的优点，希望我们坚持下去，成为我们的人生好习惯。2、课下请选取其中一道题完成。在家长面前夸夸我们班的某一位同学。在家长面前