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文档简介

图形的旋转（二）执教教师： 郧阳区刘洞九年一贯制学校 韩莹【教学内容】义务教育教科书数学（人教版）五年级下册第五单元图形的运动(三)教材84页例3及相应的做一做，练习二十一的第46题。【教学目标】 1、在图形旋转的特征和性质的基础上，能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。2、经历观察、猜一猜、转一转、画一画、议一议等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。3、体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。教学重点：能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。教学难点：如何利用旋转的特征和性质，判定图形旋转90度后位置的准确性。教具准备：多媒体课件、方格纸、直角三角尺等。【教学方法】 观察、猜测、动手、想象、分析、小组合作探究相结合。一、导入 让学生用手势做出顺时针和逆时针的方向，接着回顾旋转的三要素，再通过课件出示例2动画图，让学生认真观察三角形旋转的过程，进一步回顾旋转的特征和性质，顺势引出课题。（板书课题）二、探究新知：活动一：学习在方格纸上画出简单图形顺时针旋转90度后的图形你能画出三角形绕O点顺时针旋转90度后的图形吗？出示例3（幻灯片）让生自学例3。（一）猜一猜：三角形OAB旋转后OA边OB边分别跑到了哪个位置？学生汇报展示猜测：（二）转一转（让同学们拿出手中的三角尺按顺时针方向转一转，观察两直角边转到了哪个位置？根据三角尺的旋转情况，让学生试着画顺时针旋转90度的图形）（三）、画一画（学生独立画图，并展示）（四）、（教师动画演示画法）边演示边讲解，让学生认真观察后思考：（独立思考后小组交流讨论）1、旋转前后哪个点位置不变？哪几个点位置变了？2、用什么方法来判断旋转前后对应边的距离呢？3、怎样判断三角形OAB是否顺时针旋转了90度？（五）、议一议根据你们的动手操作和老师的演示，请大家想一想：画旋转图形的步骤什么？（小组讨论交流）（板书画法）活动二：学习在方格纸上画出简单图形逆时针旋转90度后的图形（让学生拿出课前准备的方格纸，在方格纸画图，独立完成后展示）1、展示（找生到展示台展示）2、全班评议3、找生说出自己画图的主要步骤。4、根据活动一和活动二的画法，让同学们进一步说说怎样判断三角形OAB是否顺时针旋转90度。活动三：知识应用1、巩固练习 完成练习二十一第四题。（独立完成后展示）2、能力提升 完成练习二十一第6题。（先独立完成后小组交流展示）3、拓展延伸 欣赏练习二十一你知道吗？让大家课后用灵巧的双手设计一幅美丽的图案，下节课全班评比。四：课堂小结通过本节课学习，你有什么收获？附：板书
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