我想发明教学设计(薛建敏).doc

我想发明（第二课时） 怀柔镇中心小学 薛建敏教学目标：1.读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。 2.能结合课内外知识，说说自己想要发明什么和它有什么用处，然后写下来。教学重点：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学难点：能结合课内外知识，说说自己想要发明什么和它有什么用处，然后写下来。教学过程：一出示词语板书“发明”。读一读，说一说你认为什么是发明？补充课题“我想发明，课文中的我都有谁？他们都想发明什么，有什么用处？自己默读课文，然后小组交流填表。 人物想发明什么 发明的用处汇报交流：人物：表哥 发明什么： 自动化人行道（预设：有时我们要根据我们的需要调整书上原有的语言表达形式）发明用处：方便，车辆减少，不会到处尘土飞扬。那表哥是怎样表达自己想要发明的想法呢？谁来完整的读一读？出示表哥的话语：表哥想了想说：“我要让市区的人行道全部自动化，人们只要踏上了人行道，它就很快把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。师：激趣有了这样自动化的人行道谁还骑车或开车呢，我们的环境自然就好了。那表妹想要发明什么，又有什么用处，继续交流。人物：表妹 发明什么：特别设计的电动垃圾箱（预设对比：电动垃圾箱，行不行？特别在哪？ 发明用处：自动打开盖子（使用方便）发出淡淡香味（有利于环保）会说“谢谢你”（很有礼貌）我们再来读读表妹是怎样表达自己的想法的。表妹说：“我要给人行道装上特别设计的电动垃圾箱。人们只要喊一声开，他就会自动打开盖子，发出淡淡的香味，把垃圾吞进去，然后说谢谢你。”师提升小结：两句话，不但说出了自己想要发明的东西，而且说明了发明的用处。特别是第二句话一起再来读一读：人们只要喊一声开，他就会自动打开盖子，发出淡淡的香味，把垃圾吞进去，然后说谢谢你。”一句话交代了三方面用途，简洁又通顺，值得我们学习。继续交流：我想要发明什么？以及发明的用途。人物：我 发明什么：栽种在人行道两旁的科学树 用处：清除空气中的污染物；污染严重时，出现白色斑点向人们发出警示；晚上发出柔美的光，给人们照亮道路。看看我的表达：我说：“好哇，那时候，我就在人行道两旁栽种科学树。在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重的时候，他还会出现白色的斑点，向人们发出警示。到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。这样科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。”师提升小结：三句话说清了科学树在不同情况下的不同用处，难怪我给它起名为“科学树”真有高科技含量。师：孩子们如果有了这些发明，我们的生活会有什么改变？用上越来越表达你的想法。（我们的环境越来越美，生活质量越来越高，我们的地球越来越美，生活会越来越方便（用上越来越说话）说得真好，这些发明美化了我们的生活，提高了我们的生活质量这就是有意义的发明（板书：意义）。孩子们让我们再看课题：我想发明，这个我还可以是谁？加上省略号，我想我们聪明的头脑会想出更多的发明，所以这个省略号是留给我们的（你想发明什么，有什么用处（怎么用），以及给生活带来的改变？先不着急说，一分钟静静的思考，向文中的小朋友一样说说自己想发明什么，有什么用处？看谁的发明最有意义，科技含量最高。先小组交流，一会儿全班交流。把自己想要发明的想法写下来。预设：1发明减肥机，真好，发明其实离我们很近，解决生活中的难题就是在发明。说清它的用途来体现你的减肥机与众不同，具有高科技含量。 2许愿树，许什么愿就会得到什么？（你敢大胆想象特别好，但想象不是空想，也不是天上掉馅饼，再想一想，你一定有更好的想法）师：孩子们其实发明就在我们身边，只要你有善于发现的眼睛，善于思考的大脑，善于实践的双手，我们的发明幻想就会成为现实。向大家推荐两本书：科学发明小故事科学家的故事这些大科学家的大发明其实也都来源于生活中的发现。期待