大班下区域活动方案李美霞阳城县东城幼儿园.doc

大一班区域活动方案设计意图纲要中指出：“要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”此次区域活动中的教学素材都来源于幼儿的生活，这一切都吸引着充满探索欲望的孩子们，让他们可以感受、体验、理解，自然而然地获得生活中紧密关联的知识，并启迪智慧。执教教师：李美霞开设区域：游戏区、健康区、社会区、科学区、数学区、语言区、美工区数学区（谁轻谁重）活动目标1尝试用掂一掂、试一试、比一比、称一称等方法比较物体的重量。2体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。设计意图处在幼儿园大班的孩子随着年龄、认知的增长，他们越来越喜欢摆弄和操作，并能进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。针对这个特点，我设计了数学区活动比轻重，旨在让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力。投放材料：自制天平、各种物品、记录表指导方法：1、在教师的有效引领下进行有针对性的比较轻重：同种材质大小不同；不同材质大小相同；不同材质大小不同。2、任意选择两件物品，感知并发现。3、引导能力强的幼儿体验通过多种思维方式改变物体轻重。社会区（凉菜馆）活动目标尝试动制作凉拌菜，体验自我服务和为他人服务的乐趣。设计意图：现在正值夏季，各种各样的凉菜成为了孩子的最爱。大班幼儿已初步具备了一定的生活自理能力，他们很想自己亲自试一试，做一做，既满足了好奇心，又帮助了父母，因此，此次社会区正是应时令之需，幼儿之需，让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能认识几种常见的调料，尝试自己调制凉菜，体验调配调料的乐趣。投放材料各种食物蔬菜，调味品，凉拌菜用的基本工具。指导方法：1、幼儿独立尝试调制凉菜。2、能力强的幼儿还可以向同伴或老师推荐介绍自己的凉菜。科学区（不倒翁）活动目标：喜欢参与科学活动，探索 “不倒翁”的秘密。设计意图：不倒翁是孩子们喜欢的玩具之一，孩子们即便是初次见到它，也会一下子喜欢上它。它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理。怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以运用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作不倒翁玩具。投放材料：玩具不倒翁，蛋壳，橡皮泥，沙子，纸团，豆粒，胶，记录卡指导方法：1、指导幼儿根据记录卡操作探索，尝试做不倒翁。2、鼓励幼儿乐于交流分享自己探索所得，即：一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部。3、能力强的幼儿可以进行进一步的探索：如何使沙子固定在蛋壳底部？语言区活动目标：能围绕一个话题进行讲演，会用完整的语言清楚地表达自己的想法。设计意图：进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同。围绕一个话题讲故事，它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战，促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地围绕主题表达，并在互相的交流中拓宽阅读面，最后形成与入小学相关的认知经验。投放材料：环境布置，故事书等。活动指导：1、调动幼儿的参与兴趣，能有兴致地进行故事讲演。2、鼓励幼儿能大胆大方地在别人面前表现自己。美工区（创意七彩坊）活动目标：尝试用浸染法印染“花布”，体验染纸产生的色彩、图案变化，感受对称美。设计意图：纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过这次活动，让幼儿感知到，不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠，还可以印染自己喜欢的花纹。 “孩子是天生的艺术家”。希望幼儿在自己动手操作的过程中，体验快乐，感受纸制品的艺术美。投放材料：印染画成品，各种水粉颜色和裁好的宣纸，调色盘，旧报纸，抹布等。指导方法：1、提醒幼儿在染色时将折好的各角处或折边处染色，注意色彩搭配，使画面色彩明快。2、语言提示法告诉幼儿如何控制宣纸的吸水量。3、鼓励幼儿尝试着将纸折成各种不同的图形进行印染，感受不同的折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。4、提醒幼儿注意卫生，作品完成后湿纸巾擦手入篓。健康区（新龟兔赛跑）活动目标能积极参与游戏，提高幼儿的合作能力和竞争意识。设计意图班级有个别的小朋友不爱运动，有的小朋友太以自我为中心不知道团结，互相帮助。希望这次活动能调动起小朋友的活动热情和团结互助的精神。投放材料布袋子、套圈、设置障碍，乌龟、兔子头饰。指导方法：1、幼儿自由练习，掌握“袋鼠跳”的技巧。师注意鼓励孩子全部参与进来。2、帮助幼儿树立竞争意识。游戏区（娃娃医院）活动目标：初步了解体检流程，体验角色扮演的乐趣。设计意图：娃娃医院是我们大班的特色区域，而如何把特色区域真正玩出特色？这次区域活动我们就借助幼儿体检这个媒介，引导幼儿体验“体检”，让幼儿用不同形式去感受医院的强大功能。投放材料：娃娃医院环境布置、幼儿体检表格指导方法：1、鼓励幼儿扮演医生、体检幼儿进行体验。2、换角色，游戏继续进行。活动流程： 1、自由介绍，选择游戏区域（介绍开设区域，幼儿自由选择活动区域、游戏材料和合作伙伴，到各个区角活动。） 2、自主展开（幼儿自主活动，教师以观察者、引导者、合作者的身份参与幼儿的活动，并给予适当指导。） 重点指导：科学区、语言区、数学区 3、自主交流（在活动中启发幼儿互相交流、互相合作；活动结束时能对游戏情况进行自我评价，讲述今天自己在活动中的感受、体会。） 教学反思通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼；并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力；同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。：不倒翁 课后反思 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0推荐科学世界里充满着奥秘，而每一个孩子又都是天生的科学家，他们总有十万个为什么要解答，也总想通过动手尝试，探索心中的一个又一个问号。如何激发幼儿的探究兴趣，选择探索活动中的材料。下面我对这节科学活动不倒翁做如下反思：1、材料生活化。内容的选择生活化。不倒翁在幼儿的生活中并不陌生，虽然在平时我们不怎么用到，可是孩子们都认识，特别对其永远也不会倒的现象感到诧异，心中总是充满好奇。可以说本次活动内容的选择使幼儿感到真实有趣，感到科学就在自己的身边；提供的材料生活化。在活动中我准备了塑料的鸡蛋壳和橡皮泥等都是幼儿生活中常见的，孩子们也知道怎么操作，为下面的动手探索打好基础。2、氛围轻松，乐于参与，有话可说。活动一开始，我就让玩过的几个孩子示范是怎么玩的，再请孩子们说说看到了什么现象，这时孩子们的兴趣已经被调动了起来。紧接着我又提出了“为什么不倒翁它不会倒？”这是班里就炸开了锅，小朋友各抒己见。黄思远小朋友说：“那是因为不倒翁下面是圆的，可能还是有弹性的，所以不会倒。”戈韵涵却说：“那是因为不倒翁的底部比较重。”这是孩子们各有各的想法，兴趣完全被调动起来了，在此我也设下悬念，激发孩子探究的欲望。科学性是幼儿园科学教育的核心。我在活动中逐步引导幼儿积极动手动脑，通过猜想、实验及反复验证等方法探索不倒翁的秘密，充分激发了幼儿探索周围事物的兴趣。整个活动中，时刻以“一切为了孩子发展”为中心，树立幼儿主体意识。孩子们的探索兴趣都特别高，利用身边提供的材料，想出各种办法来让鸡蛋站起来，在交流环节都能大胆讲述自己的发现，发表不同的见解，有的小朋友说：“一开始将橡皮泥放在蛋壳的外面，发现不行。”有的说：“将橡皮泥放在尖尖的鸡蛋壳的一面也不行。”有的说：“放在圆圆的一边，而且要将橡皮泥压压紧。”还有的说：“橡皮泥要放平，否则不倒翁是歪的。”课堂上孩子们踊跃发言，打破了以往沉闷的课堂。最后孩子们也知道了不倒翁的原理就是因为底部比较重。本节课激发了幼儿学习的主动性，探索过程中孩子们不仅学到了科学知识，还亲自体验了科学发现的过程，观察能力、语言和表达能力也得到了相应的提高。本节课孩子们所获经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中印象自然也就比单由教师传授更加深刻。授人以鱼，不如授人